經(jīng)合組織近日發(fā)布了國際學生評估項目(PISA)關于學生跨文化知識、技能和態(tài)度的報告《學生們準備好在一個相互聯(lián)系的世界里茁壯成長了嗎》。在這項調(diào)查中，來自27個國家和經(jīng)濟體的學生參加了測試，來自66個國家和經(jīng)濟體的學生、教師、家長和校長完成了問卷。結果顯示，學生在學習全球勝任力的機會以及全球和跨文化技能與態(tài)度方面存在性別差距。

　　在經(jīng)合組織成員國和地區(qū)中，男孩比女孩更有可能參加與表達和討論其觀點有關的活動，而女孩比男孩更有可能參加與跨文化理解和交流有關的活動。例如，男孩更有可能了解國家經(jīng)濟間的相互聯(lián)系，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找案例或在上課時和大家一起討論新聞，教師也更可能要求他們發(fā)表有關國際新聞的意見，參加有關全球事件的課堂討論，并與同學分析全球性問題。

　　相比之下，女孩比男孩更有可能學習如何解決與同齡人在課堂上的沖突，了解不同文化以及不同文化的人在某些問題上的不同看法。這些性別差異可能反映了個人興趣和自我效能，但也反映了男孩和女孩在家庭和學校中的社交方式。報告指出，學生在校的學習活動與他們的跨文化態(tài)度之間有著密切的聯(lián)系。

　　經(jīng)合組織教育與技能主管安德烈亞斯·施萊希爾曾表示：“在培養(yǎng)年輕人的全球知識、技能和態(tài)度方面，成功的學校和教育系統(tǒng)會重視世界開放性，提供積極和包容性的學習環(huán)境以及與其他人交往的機會。”