阿壩師范學院作為一所地處民族地區的新辦本科院校，始終把師資隊伍建設作為強校之本，不斷克服地理位置、社會經濟發展相對滯后等不利因素，著力在“事業留人、管理留人、情感留人、待遇留人”等方面努力，多措并舉推進師資隊伍建設，堅定不移實施“人才強�！睉鹇裕瑸榘褜W校建成特色鮮明的應用型本科學院提供了有力支撐。

　　強化師德建設

　　著力提升思想政治素質

　　學校設立了黨委教師工作部，在學校黨委領導下統籌協調推進教師思想政治教育和師德師風建設工作。加強教師職業道德行為標準宣傳教育，制定教師思想政治教育制度和師德師風考核辦法，強化考核結果運用力度，在教師專業技術職務評審、職級職務晉升、評優評先等工作中，實行師德師風和思想政治考核“一票否決”制;加強青年教師思想政治教育，通過入職教育、青年教師座談會、職業培訓專題講座等方式提升思想政治素養，引導青年教師愛黨愛國愛校愛生;通過選派教師掛職鍛煉、參與精準扶貧、支教和擔任班主任等方式，讓教師在育人實踐中加強師德建設、提高育人水平。

　　從細微處著手

　　用心用情解決教師困難

　　學校地處民族地區，經濟社會發展相對滯后，高層次人才“培養一個流失一個”是長期以來阻礙學校事業發展的瓶頸。近年來，學校黨委堅持從細微之處關心關愛教職工，積極謀劃，不斷改善辦公條件，購置健身器材，開設教職工食堂，為教職工創造寬松的工作環境和舒適的生活條件;開通了往返學校至都江堰的交通車，方便教師出行;為教職工及直系親屬購買重大疾病健康保險、落實教職工生育和育兒補貼政策;協調地方政府和教育部門解決教職工子女上學問題，采取一系列措施并落細、落小、落實到具體的點子上、細節上、行動上，解決教師工作和生活上的困難，讓教職工安心工作，無后顧之憂。

　　深化分類評價

　　激發人才隊伍創新活力

　　近年來，學校在推進治理體系、治理能力現代化建設和落實“放管服”改革要求的過程中，以分配制度和職稱評審制度改革為著力點，大力推進人事制度改革，破除束縛人才發展的思想觀念和體制機制障礙。積極探索分類評價機制，科學設置人才評價周期，落實教學工作中心地位，突出教師教學工作業績在專任教師職務晉升、崗位聘任中的重要性;優化科研業績評價及獎勵辦法，暢通人才評價渠道，鼓勵教師外出開展學術交流，鼓勵教師產出高質量研究成果，激勵優秀人才脫穎而出。不斷優化以業績為導向的評價和分配機制，進一步完善“優績優酬”的激勵機制。

　　內培外引并舉

　　加強高層次人才隊伍建設

　　學校出臺穩定人才獎勵辦法、高層次人才獎勵辦法，修訂科研獎勵辦法、教學成果獎勵辦法等，穩定校內博士、教授等高層次人才。修訂教師培訓、研修管理辦法，與國內外多所高校、研究機構建立合作關系，鼓勵教師外出培訓進修;加大高層次人才培養經費劃撥，為教師攻讀博士提供支持，公費推送優秀青年教師赴國外攻讀博士學位;成立了少數民族文化藝術研究所、大熊貓學院、鄉村學院、藏紙研究中心等科研機構，加強實驗室、圖書館的建設，為教師開展科學研究提供平臺和保障;建立“博士之家”，為博士與校領導直接溝通、申報項目搭建了快速通道;完善各類人才工程的遴選和申報機制，創造并不斷優化有利于教師快速成長的環境;修訂了高層次人才引進辦法，從人才引進經費、科研啟動經費和解決子女就學、家屬就業、住房配備等方面著手，提高高層次人才引進政策的優惠力度，開辟高層次人才引進綠色通道，加大高層次人才引進力度。

　　持續發力

　　“人才強�！睉鹇燥@成效

　　學校自2015年4月升格為本科院校后，新增四川省突出貢獻專家1名、四川省教學名師1名、四川省學術與技術帶頭人1名，享受國家特殊津貼專家1名、全國五一勞動獎章獲得者1名;共有55名教師攻讀博士學位(其中公費推送20名教師赴泰國攻讀博士學位)，引進博士10名、高級職稱教師4名，近年來僅有1名教授和1名博士離職，扭轉了高層次人才“培養一個流失一個”的局面;共新進教師225名，碩士研究生占專任教師總數的比例達到93.44%;共培育1個四川省社會科學高水平研究團隊(四川藏羌彝走廊文化創意產業發展研究團隊)、1個四川省省屬高�？蒲袆撔聢F隊、13個校級非實體研究機構和16個校級研究團隊;近年來獲得國家級別科研項目立項7項、省部級科研項目33項，科研項目到賬經費由40余萬元上升到320余萬元;共發表學術論文2000余篇，其中被檢索論文97篇，核心論文290篇;獨立或合作出版著作近50部;獲四川省社會科學優秀成果一等獎1項、三等獎1項;獲四川省文華美術獎三等獎1項，獲四川省教育部門社會科學優秀成果獎一等獎1項、三等獎1項，獲阿壩州科技進步獎一等獎1項;學校教師主持的國家社科基金項目成果被國家社科基金成果要報采錄，學校教師的研究論文入選ESI高被引論文;建設了6個教學團隊、15個名師工作室，獲得省級優秀教學成果獎1項。一支滿足學校教育教學工作需要、師德高尚、素質優良、結構合理、富有活力，與“特色鮮明的應用型大學”目標相適應的師資隊伍已經初步建成。