勞動教育是“五育并舉”的重要組成部分，是貫穿人一生的教育，是一種實踐性極強的教育活動。家庭是從小培養孩子勞動意識與能力的重要場所，應在對孩子進行勞動教育從而幫助孩子形成正確勞動觀方面發揮重要作用。

　　平時對孩子的思想熏陶是家庭勞動教育的第一步。家長的一言一行都對孩子產生重大影響。當孩子具備簡單的勞動能力和意識的時候，家長就可以向孩子滲透勞動光榮、勞動創造價值和美好生活的思想。在每次參與勞動后，孩子都應獲得尊重與鼓勵。遇到孩子偶有不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂等思想的時候，家長要及時予以糾正和引導。

　　這種思想熏陶可以滲透在生活的細節中，比如和孩子一起觀看影視作品時、與孩子一起閱讀書籍時或與孩子一起發現身邊勞動者的身影時，都可以借機告訴孩子勞動的價值與意義。這些耳濡目染、潛移默化的影響是家庭實施勞動教育的第一步，走好這一步彌足珍貴。

　　父母的行動引領是家庭勞動教育的最好方式。家庭中的勞動教育不能僅憑說教，更多要依靠家庭成員特別是父母的行動引領和表率來對孩子產生影響。家長如不能以身作則，則只會對孩子產生消極影響。比如，有的家長對日常家務勞動互相推諉，甚至將勞動作為一種懲罰手段，很容易讓孩子產生厭惡勞動的情緒和懶惰的思想。反之，家長對家務勞動的態度積極主動，家里的活兒搶著干，就會讓孩子覺得勞動是一件光榮和快樂的事情。

　　勞動中的快樂體驗是家庭勞動教育最好的催化劑。在勞動中，孩子可以收獲到快樂感、滿足感和成就感，從而親身體會到勞動的價值與意義。除了日常的生活勞動，父母也可以創造機會和孩子一起參加一些生產勞動。比如，有的城市家庭在郊區租賃了“一畝三分地”，周末和假期帶孩子去鋤地、施肥、澆水或收獲，讓孩子在這個過程中切身感受到“粒粒皆辛苦”的教育。有的家長經常與孩子一起參加服務性勞動，如去敬老院、孤兒院等福利機構做公益活動，這不僅有利于孩子體驗勞動的艱辛與不易，還有利于培養孩子的愛心和奉獻精神，讓孩子收獲勞動和助人的幸福感，是很好的體驗式勞動教育。

　　家庭在勞動教育中的地位不可忽視也不可取代。同時，家校合作對培養孩子的勞動觀念和習慣非常重要。家庭和學校需要在實施勞動教育的過程中保持溝通與合作，幫助學校全面了解學生在家的勞動教育狀況，配合學校對孩子的勞動教育成績進行全面的評價。

　　(作者系山西省運城市實驗中學副校長)