“會有醫生來送教呢。”這個暑假，湖南省瀏陽市石門沖村智障男生小錚的父母，好幾次高興地告訴街坊們。

　　讀四年級的小錚，之前由瀏陽市仙洲完全小學的教師們負責送教，由于殘疾程度較重，效果不是很理想。今年7月4日至5日，通過瀏陽市教育局組織的全市殘障適齡孩子教育評估，專家們建議，由縣人民醫院醫生和特殊教育學校教師聯合為小錚送教。

　　“對殘障孩子進行教育評估?”這可是個新鮮事。

　　瀏陽是湖南的第一人口大市(縣級市)，現有適齡殘疾兒童1054人。“全部進入特校學習不可能，一是容不下，二是有的也不適合在特校就讀。”瀏陽市特殊教育學校校長于建江說。

　　從2014年開始，瀏陽一是培訓普校教師，二是上門送教，三是在湖南率先開展對適齡殘障兒童的教育評估，以確保不同類別、不同程度、不同年齡的殘障適齡孩子，得到科學的教育安置。

　　今年5月19日，市里組織了第一次這樣的教育評估;前不久，記者現場參加了第二次評估。

　　此次評估的對象是古港教育發展中心——瀏陽對中小學管理體制進行了改革，“教育發展中心”在其他許多地方叫鄉鎮聯校。

　　“入學的有48個殘障孩子，其中12人送教，36人隨班就讀。”發展中心干事肖釗介紹。

　　評估點設在古港完全小學。這次隊伍有些龐大，瀏陽特校副校長張素平領隊，特校的專業教師李琳、于嘉、黎小艷、熊利娟、陳波參加，還請來了市人民醫院康復科的醫生熊艷、唐聰。

　　一樓的大教室里坐滿了人，有學生、家長、隨班就讀的授課教師和送課上門的教師。

　　“你們收費是不是很貴啊?”家長問。

　　“之前一直是送教的，現在感覺他能隨班了，請你們看看。”教師詢。

　　“他聽障，上課時我應該怎么關照他?”班主任有疑惑。

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　　前來評估的專業教師和醫生們一一耐心解答，并詳細記錄了每一個來訪殘疾兒童的信息。

　　古港完小學生小童，智力障礙伴隨肢體殘疾，認知能力較差，語言表達也較差，現隨班就讀于四年級，但實際水平還停留在一二年級。評估組先是觀察他穿足弓矯正鞋墊的情況，又與他聊天，在征得學生家長、班主任的意見后，寫下了“建議納入特校就讀”的處置意見。

　　“這就是我們評估組的工作。”張素平說，每到一地，他們必須見到所有隨班就讀的殘障學生，送教的則入戶走訪。

　　記者正采訪時，入戶走訪的教師李琳發來相關學生的視頻——小劉，因患有重度發育遲緩，3歲多才能行走。李琳做了短期訓練計劃，教家長在家中幫小劉做動作訓練，并叮囑家長給孩子買一雙足弓矯正鞋墊進行輔助。

　　這只是其中的一次評估。

　　這個暑假，瀏陽特校再次組織30多名教師，分成8個組，深入全市的32個教育發展中心，對805名殘障兒童進行精準的鑒定評估，根據學生障礙類別、障礙程度、現狀能力及家長意愿，提出合理的教育安置建議。

　　“應該會有更好的效果。”張素平說。(文中學生均為化名)