近年來，隨著天津產業(yè)發(fā)展，我市職業(yè)教育改革進入“深水區(qū)”。從企業(yè)下單、學校培養(yǎng)的“訂單班”，到“雙核共育、工學交替”的現(xiàn)代學徒制，再到校企深度合作共建現(xiàn)代產業(yè)學院──我市積極發(fā)揮國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)、職業(yè)教育高地優(yōu)勢，以世界一流職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略、促進產業(yè)轉型升級，培養(yǎng)了一批高素質技術技能人才，走出了一條具有天津特點、中國特色、世界水平的產教融合發(fā)展之路。

　　從企業(yè)到產業(yè) 產教融合提質增效

　　為實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機銜接，我市職業(yè)教育由校企間單一合作轉向深度產教融合模式。校企共建產業(yè)學院，為實現(xiàn)產業(yè)高質量發(fā)展培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才和技術技能人才。

　　去年，天津中德應用技術大學與天津榮程鋼鐵集團有限公司等企業(yè)，共同組建產業(yè)學院。目前校企雙方正在合作研發(fā)“榮鋼智能廢鋼判級系統(tǒng)”，這將對鋼鐵產業(yè)實現(xiàn)廢鋼驗質的智能化有著積極的推動作用。如果說之前的校企合作，在科研與人才培養(yǎng)等方面以滿足單一企業(yè)為主、是點對點的合作，現(xiàn)在的產業(yè)學院，則是在產業(yè)內龍頭企業(yè)主導下、多家相關企業(yè)與學校全方面的深度合作，服務的是整個產業(yè)鏈的協(xié)同發(fā)展。

　　近年來，天津電子信息職業(yè)技術學院聯(lián)合華為、麒麟、長城等信創(chuàng)企業(yè)和院校等，牽頭成立了天津職業(yè)教育信創(chuàng)產教聯(lián)盟，與商湯科技、中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院組建“人工智能+產教融合發(fā)展聯(lián)盟”，與華為共建“津電—鯤鵬產業(yè)學院”，先后斬獲國家級標志性競賽獎項23項，“學生畢業(yè)后不僅可以到合作企業(yè)就業(yè)，也可以到產業(yè)鏈上的相關單位就業(yè)，就業(yè)前景更廣闊。可以說，現(xiàn)在的產教融合讓我們?yōu)橹悄芸萍籍a業(yè)鏈培養(yǎng)出了大批新型技術人才。”學校相關負責人說。

　　產教融合 助力企業(yè)破解“卡脖子”難題

　　在天津輕工職業(yè)技術學院，借助于國際一流的精密加工和檢測設備，海鷗集團與學校聯(lián)合打造國內高職院校首條精密模具智能制造生產線。經過學校模具專業(yè)骨干教師、海鷗技術人員以及相關企業(yè)專家的共同努力，海鷗手表機芯零件加工高速精密級進模具研發(fā)成功，第一塊應用這套級進模生產的零件組裝的海鷗手表成功問世。

　　無獨有偶。天津電子信息職業(yè)技術學院與天津七一二公司開展校企合作，校企共同研發(fā)的國內首套民航GBAS設備通過民航認證，服務于“大國重器”。

　　在天津中德應用技術大學智能化生產線示范創(chuàng)新中心，一臺無人操作的智能焊接機器人令人印象深刻。這樣的設備，不僅讓學生不出校門就能學習到專業(yè)中的前沿科技，也為企業(yè)開展專業(yè)培訓提供了平臺。“企業(yè)對熟悉和掌握焊接機器人應用技術人才需求巨大，我們一方面與企業(yè)合作加大人才培養(yǎng)力度，一方面為企業(yè)提供專業(yè)培訓。今年8月以來，已完成了近10個企業(yè)的員工培訓。”學校教師介紹說。

　　專業(yè)設置與產業(yè)需求“同頻共振”

　　“今年學校畢業(yè)生留津率超過六成。這樣的結果，得益于學校與企業(yè)的深度融合。”天津交通職業(yè)學院相關負責人說，目前，學院與比亞迪、大眾、奧迪等共建了多個超大規(guī)模的汽車實訓基地，下設24個專業(yè)實訓室。“這些合作企業(yè)深度參與到我們的專業(yè)建設中，校企一起制定人才培養(yǎng)方案、課程標準，開發(fā)教學資源、實訓項目、實訓工單，而且校企共同組成教學團隊，學生學習專業(yè)模塊的設置全部來自于企業(yè)的真實場景。”該負責人表示。

　　職業(yè)院校與企業(yè)對接、專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接──在我市，這樣的校企合作之路越走越通暢。

　　近日，在天津電子信息職業(yè)技術學院承辦的世界職業(yè)院校技能大賽“信息技術應用創(chuàng)新”賽項中，參賽學生的“創(chuàng)新題”正是來源于麒麟軟件真實的應用場景。這樣的賽題設置，就是希望解決國產操作系統(tǒng)人才短缺的問題，職業(yè)院校對人才的培養(yǎng)機制并不是單一的、一成不變的，要時刻根據(jù)產業(yè)對人才的需求，進行相應的調整。

　　我市正著力構建“1+3+4”產業(yè)體系，為了培養(yǎng)緊貼產業(yè)需求的智能科技人才，天津電子信息職業(yè)技術學院在全國首創(chuàng)專業(yè)群內縱向貫通、專業(yè)群間橫向融通的“數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系框架”，重構專業(yè)課程和實踐課程，積極與智能科技產業(yè)對接。

　　聚焦產業(yè)需求，科學規(guī)劃專業(yè)布局，我市職業(yè)教育在發(fā)展中找準坐標，將產業(yè)與人才、智力、技術等資源要素有效對接、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求的“同頻共振”。