近日，湖南省常德市常英學校119班學習委員劉哲辰領到了新身份：作業(yè)登記員。而該區(qū)第一小學數(shù)學教師劉小芬，也在最新一次集體備課中，領到了新任務：統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)、按周制定作業(yè)、校內(nèi)公示作業(yè)……常德市武陵區(qū)專門從作業(yè)管理入手，出臺《武陵區(qū)推進中小學生“五項管理”工作方案》，一道道用心為學生搭配的課后作業(yè)“多元營養(yǎng)餐”，陸續(xù)在該區(qū)各中小學校推廣開來。

　　常英學校推行的是作業(yè)監(jiān)測制度，監(jiān)測員由學生擔任，作業(yè)量是多是少，難易度怎樣，孩子們都有了發(fā)言權;工農(nóng)小學推行的是“尚美”系列實踐作業(yè)，課本劇、制作思維導圖、趣味手抄報;在北正街恒大華府小學，“交流”成了作業(yè)的新樣態(tài)——孩子們可借助樂教樂學平臺進行“特色作業(yè)展”，各年級各班自行設計的古詩配畫、成語日記、美文集，還有學生手工作品、書法作品等，都可以在這個平臺亮相、交流。

　　一道道“多元營養(yǎng)餐”的推出，背后則是學校教研團隊針對作業(yè)這門“技術活”，進行的全方位提質創(chuàng)新。發(fā)揮學校教研團隊優(yōu)勢，讓不同基礎的學生都能得到訓練、發(fā)展，通過自助點餐式的作業(yè)安排，確保每個層次的學生都能“吃飽”“吃好”，全面提升綜合能力，這是武陵區(qū)所追求的目標。以百年老校東升小學為例，教研組牽頭，學校自主編寫了《漢字書寫本》12冊，將“生字寫字+書法練字”融為一體，既落實教學任務，又培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　據(jù)該區(qū)教育局黨組書記、局長張冰介紹，在“雙減”新形勢下，武陵區(qū)正著手研發(fā)設計，打算建立全區(qū)學生課后作業(yè)資源平臺，供教師和學生選擇使用。