8月10日，寧夏固原市西吉縣馬建鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校教師張娟能又走在熟悉的村道上，還未到學(xué)生皓皓(化名)家，就聽見一陣急促的小跑由遠(yuǎn)及近，皓皓高興地拉起張娟能的胳膊往家走。

　　今天的皓皓，和一年前張娟能剛見到時(shí)截然不同,“當(dāng)時(shí)他性格比較孤僻，話少，經(jīng)常是有心事的樣子，數(shù)學(xué)成績在個(gè)位數(shù)”。皓皓今年8歲，母親在他年幼時(shí)離家出走，父親長期在外務(wù)工，他常年與祖父母生活。

　　單親、留守、學(xué)困疊加讓張娟能感到不小的壓力，但她并不發(fā)怵，她的突破點(diǎn)就是“5431式”中的“3”，即3個(gè)前置鋪墊：一是家訪前“三明確”——“為什么訪、訪什么、怎么訪”;二是家訪前“三思考”——“交流什么、宣傳什么、指導(dǎo)什么”;三是家訪中“三到位”——觀察環(huán)境、家長、親子關(guān)系到位。

　　“5431式”家訪中的“5”是聚焦低齡兒童、殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童5類學(xué)生學(xué)情;“4”是精準(zhǔn)到戶實(shí)地訪、發(fā)現(xiàn)問題回頭訪、溝通不暢換人訪、征求意見調(diào)查訪4種走訪形式;“1”是完善一項(xiàng)制度機(jī)制。

　　“5431式”家訪是2017年西吉縣針對本地留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后等實(shí)際情況，探索實(shí)施的全覆蓋精準(zhǔn)家訪模式。西吉縣注重因地因校制宜，推進(jìn)中小學(xué)課后家訪工作，并以此為契機(jī)實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育階段無輟學(xué)的目標(biāo)。黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，西吉縣教育體育局進(jìn)一步總結(jié)“5431式”做法，“一對一”切實(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境。

　　通過“5431式”家訪，張娟能把準(zhǔn)了皓皓的“脈”：缺少自信。她開始鼓勵(lì)皓皓在課上發(fā)言、多參加演講比賽和集體活動(dòng)，家訪時(shí)給皓皓的爺爺奶奶講解教育方法。慢慢地，皓皓的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，敢于當(dāng)眾講話了，還通過電話給爸爸匯報(bào)自己的變化，張娟能感受到了水滴石穿的力量。

　　4年來，西吉縣有5000多名像張娟能一樣的教師累計(jì)進(jìn)行了30多萬次家訪，行程總數(shù)遠(yuǎn)超20萬公里，收到萬余條家長意見建議。他們走遍西吉縣的山川峁梁，用實(shí)際行動(dòng)踐行著教師的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。

　　西吉縣教育體育局局長王自元表示，因地制宜地探索精準(zhǔn)家訪模式，貫通了課堂和家庭的教育通道，也豐富了學(xué)生課余生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全身心守護(hù)學(xué)生成長成才。