天津市南開中學(xué)校長 劉浩

　　習(xí)近平總書記的重要指示，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。

　　進(jìn)入新時(shí)代，南開中學(xué)堅(jiān)持以愛國主義教育為魂，以南開公能精神為源，打造公能教育教師團(tuán)隊(duì)，積極探索新時(shí)代學(xué)校育人實(shí)踐高質(zhì)量特色化發(fā)展的“南開公能”之路。

　　一是以愛國主義教育為核心，實(shí)施公能貫通的楷模教育。學(xué)校以優(yōu)秀師生的愛國奮斗事跡為教育資源，確立了“以周恩來為人生楷模”的特色教育主線，形成了分層次、系列化楷模教育體系。學(xué)校注重環(huán)境的育人功能，努力打造成博物館式學(xué)校，讓學(xué)生每天都置身于濃厚的愛國成長的氛圍之中。

　　二是以課程建設(shè)為載體，研制公能融合的特色課程體系。學(xué)校將各項(xiàng)教育活動納入課程化管理，通過開設(shè)近百個(gè)校本選修課、學(xué)生社團(tuán)等方式拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生“愛國愛群之公德”“服務(wù)社會之能力”。為拓展課程資源，南開中學(xué)與高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，目前已建設(shè)20余間高水平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，推動中學(xué)、大學(xué)緊密銜接。

　　三是以大思政教育為關(guān)鍵，全面落實(shí)“三全育人”。學(xué)校積極推動課程思政與思政課程同向同行，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合的思政育人大格局，使得“三全育人”與課程思政效果疊加，更有效地達(dá)成立德樹人根本任務(wù)。

　　下一步，學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)習(xí)近平總書記要求，以教育強(qiáng)國建設(shè)為中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。一是弘揚(yáng)和踐行教育家精神，做強(qiáng)國事業(yè)的建設(shè)者。深刻領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化教育家精神的引領(lǐng)作用，并將其內(nèi)化為價(jià)值追求和行動自覺。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師評價(jià)考核，大力宣傳教育家、優(yōu)秀教師事跡，引導(dǎo)教師爭做教育家型的教師，在培根鑄魂的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行教育家精神。

　　二是與大學(xué)合作為教師專業(yè)成長搭建平臺。引導(dǎo)教師牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的意識，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿于學(xué)校管理及教育教學(xué)等各方面，構(gòu)建大學(xué)和中學(xué)合作培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才新模式。

　　三是勇于開拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，與小學(xué)、大學(xué)共同探索大中小一體化人才培養(yǎng)路徑。持續(xù)以教育發(fā)展中的問題和難點(diǎn)為導(dǎo)向，探求解決方法，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)。