中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記 張東剛

　　今年9月9日，在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，充分肯定廣大教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，首次提出教育家精神，為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)指路引航、舉旗定向。

　　第一，深刻領(lǐng)悟教育家精神深邃的歷史穿透力。習(xí)近平總書(shū)記始終關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)，從“三個(gè)牢固樹(shù)立”“‘四有’好老師”“四個(gè)引路人”，對(duì)教師提出具體、明晰、豐富的要求，到考察調(diào)研中國(guó)人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“‘經(jīng)師’與‘人師’相統(tǒng)一”“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命，再到這次概括凝練闡釋教育家精神，劃定教師發(fā)展高標(biāo)，充分體現(xiàn)了對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的發(fā)展深化。

　　第二，深刻領(lǐng)悟教育家精神深沉的價(jià)值引領(lǐng)力。在全面貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年，凝練和弘揚(yáng)教育家精神，不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的有力舉措，也有助于大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚起踔厲奮發(fā)、勇毅前行的強(qiáng)大精神力量。

　　第三，深刻領(lǐng)悟教育家精神深厚的理論創(chuàng)造力。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面對(duì)教育家精神進(jìn)行了系統(tǒng)論述，其中，心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是政治靈魂，言為士則、行為世范的道德情操是精神品格，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧是本質(zhì)職責(zé)，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心是崇高情懷，胸懷天下、以文化人的弘道追求是格局視野，基于政治站位、境界品位、職責(zé)本位、學(xué)術(shù)進(jìn)位、仁者定位、時(shí)代方位對(duì)教師提出了全面要求。

　　第四，深刻領(lǐng)悟教育家精神深遠(yuǎn)的實(shí)踐指引力。一是抓好學(xué)習(xí)宣傳。第一時(shí)間召開(kāi)教師節(jié)表彰大會(huì)暨黨委理論學(xué)習(xí)中心組擴(kuò)大專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，同步舉辦“人民教育家衛(wèi)興華、高銘暄”特展，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳熱潮。二是抓牢弘揚(yáng)傳承。深入挖掘紅色教育家、“人民教育家”的光輝事跡和精神品格，編撰《吳玉章全集》，向全體新生發(fā)放成仿吾老校長(zhǎng)著作《戰(zhàn)火中的大學(xué)》等，引導(dǎo)廣大師生賡續(xù)紅色基因、傳承“大先生”品格。三是抓實(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。把弘揚(yáng)教育家精神同構(gòu)筑人才中心和創(chuàng)新高地貫通融合，出臺(tái)《新時(shí)代人才工作高質(zhì)量發(fā)展20條》，系統(tǒng)實(shí)施職稱(chēng)評(píng)審和崗位聘用等體制機(jī)制改革等，為教師安心熱心舒心從教創(chuàng)造優(yōu)良生態(tài)。