“為什么只有在5G技術(shù)支持下才能真正實(shí)現(xiàn)智能交通無人駕駛？”“無延遲。”“5G還會(huì)帶給我們什么奇跡？”“遠(yuǎn)程手術(shù)。”……在教師的循循善誘下，天津中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生深刻了解了“智能交通無人駕駛”本身就是一個(gè)機(jī)械、工程、信息多學(xué)科融合的高科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這一幕發(fā)生在天津大學(xué)北洋園，天津中學(xué)部分學(xué)生近期走進(jìn)這里開展研學(xué)。長期以來，天津中學(xué)、天津大學(xué)兩校不斷深化交流共建，讓天津中學(xué)獲得了強(qiáng)有力的科學(xué)教育技術(shù)支撐和資源分享。

　　近年來，為加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，天津市南開區(qū)強(qiáng)化頂層謀劃、綜合施策，以青少年為主體強(qiáng)化大中小學(xué)一體化科學(xué)教育特色建設(shè)，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，讓科學(xué)教育成為扎根素質(zhì)教育沃土的參天大樹，不斷培育出拔尖創(chuàng)新人才。

　　強(qiáng)陣地

　　科教陽光照入校園

　　“科學(xué)教育包括科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)思維的鍛煉、科學(xué)技能的培養(yǎng)。不能靠孤立的學(xué)科來完成，要‘五育融通’，將科學(xué)教育滲透到日常的教育教學(xué)�！碧旖蛑袑W(xué)科研處孟慶泉老師說。

　　為推動(dòng)科學(xué)教育深入校園，南開區(qū)鼓勵(lì)各中小學(xué)校建強(qiáng)科普教育陣地，開齊開足開好科學(xué)課程，有針對(duì)性地將科學(xué)教育融入教育教學(xué)全過程。

　　課堂是科學(xué)教育的主陣地之一。早在2019年，南開大學(xué)附屬中學(xué)就開設(shè)了天津首個(gè)人工智能綜合實(shí)踐課程，將人工智能植入學(xué)校常態(tài)課程，讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)和探索什么是人工智能以及人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，親身體驗(yàn)和掌握人工智能相關(guān)知識(shí)。南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)了一套分級(jí)分類的科技特色課程活動(dòng)體系。自2017年起，該校教學(xué)周課計(jì)劃中加入了機(jī)器人課程，成為各年級(jí)特色必修課程，以激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)機(jī)器人組裝等基本技能。

　　如何豐富科學(xué)教育資源？南開區(qū)內(nèi)中小學(xué)不斷開辟新渠道，強(qiáng)化中小學(xué)與大學(xué)的銜接，獲取更多科學(xué)教育資源。

　　走進(jìn)南開中學(xué)，記者看到學(xué)校利用高校、科研院所捐贈(zèng)的設(shè)備，已經(jīng)建成計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、蛋白質(zhì)結(jié)晶實(shí)驗(yàn)室等高端實(shí)驗(yàn)室，科研方向涵蓋多個(gè)新興科學(xué)領(lǐng)域。南開中學(xué)每年還聘請(qǐng)高校、科研院所的知名專家、教授來校講學(xué)，讓學(xué)生了解前沿科學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)與知名學(xué)者的交流互動(dòng)。

　　天津大學(xué)從2012年全面支持天津大學(xué)附屬中學(xué)的“科學(xué)·探究·成長”計(jì)劃，幫助附中成立20余個(gè)科學(xué)類社團(tuán)。大學(xué)教授作為科學(xué)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。2017年開始，天津大學(xué)的黎明未來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室向天津大學(xué)附屬中學(xué)敞開大門，提供了配備有3D打印機(jī)、無人機(jī)、VR等30余種設(shè)備的創(chuàng)新平臺(tái)。

　　強(qiáng)隊(duì)伍

　　科學(xué)精神照亮學(xué)生心靈

　　每逢假期，南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技輔導(dǎo)員賈南反而更忙碌了。假期是學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽的高峰期，他負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，參加世界機(jī)器人大賽、中科協(xié)大賽等各類賽事。向記者列舉了近年來該校學(xué)生斬獲的各類大獎(jiǎng)，賈南倍感驕傲，“再忙也覺得心里是甜的。”

　　在南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)，像賈南這樣的科技輔導(dǎo)員有20多名。該校深入推進(jìn)科學(xué)教育，聚力打造一支科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等學(xué)科教師中選拔一批科技輔導(dǎo)員。他們既有推廣科學(xué)教育的熱情，也有科技方面的特長。選拔進(jìn)來的新教師，憑借著老教師的“傳幫帶”，能很快“上崗”，開展科學(xué)知識(shí)普及、科技賽事指導(dǎo)等工作。

　　在各校推廣科創(chuàng)教育，需要建好建強(qiáng)高素質(zhì)的科創(chuàng)教育隊(duì)伍。南開區(qū)還鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)中小學(xué)積極搭建高水平大學(xué)、科研院所的科技工作者與中小學(xué)科技教師的交流平臺(tái)，不斷提升教師科學(xué)素質(zhì)和科技指導(dǎo)水平。

　　“智慧空間站”是天津大學(xué)學(xué)生科技協(xié)會(huì)主辦的第二課堂類活動(dòng)，倡導(dǎo)多學(xué)科間的融合與創(chuàng)新。從2020年教育部啟動(dòng)“強(qiáng)基計(jì)劃”以來，天津大學(xué)附屬中學(xué)開設(shè)一些高中和高�！包c(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的銜接課程，借力天津大學(xué)的科教資源，由大學(xué)教授、高中學(xué)科教師、大學(xué)生科技輔導(dǎo)員“三位一體”的穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)授課，開闊學(xué)生的科技視野。

　　強(qiáng)賽事

　　創(chuàng)新思維成就學(xué)生夢(mèng)想

　　2022年11月18日，正是初冬的周末，隨著裁判員的一聲哨響，一場(chǎng)激烈的機(jī)器人比賽，在南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的VEX工程挑戰(zhàn)賽賽場(chǎng)上拉開了帷幕。兩臺(tái)機(jī)器人在各自操作手的控制下駛出起始區(qū)，在場(chǎng)地里飛快地進(jìn)行得分策略物的收集，隨后將得分策略物通過彈射的方式打進(jìn)各自得分區(qū)，一時(shí)間比賽進(jìn)入了白熱化階段……這場(chǎng)比賽是2022年天津市南開區(qū)人工智能大賽暨第十屆“陽光杯”青少年機(jī)器人邀請(qǐng)賽的一項(xiàng)明星賽事。

　　為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，南開區(qū)廣泛開展以“陽光杯”青少年機(jī)器人邀請(qǐng)賽為代表的系列區(qū)域性青少年科技普及教育活動(dòng)，推動(dòng)人工智能教育的普及和提高。同時(shí)以青少年科普比賽為牽引，做深品牌科普活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科普全區(qū)覆蓋。

　　從區(qū)到校，以賽促學(xué)、以賽促練成為落實(shí)科學(xué)教育的“關(guān)鍵一招”。南開區(qū)內(nèi)中小學(xué)強(qiáng)化賽事引領(lǐng)，將各類科普比賽作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生的好點(diǎn)子。南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)作品，在學(xué)校進(jìn)行展示，科技輔導(dǎo)員則幫助學(xué)生改進(jìn)創(chuàng)意，帶領(lǐng)學(xué)生參加相應(yīng)賽事，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝淮未蔚目萍紝?shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)興趣、提升探索能力。南開大學(xué)附屬中學(xué)同樣以比賽為抓手，開發(fā)人工智能等相關(guān)課程，幫助學(xué)生在備戰(zhàn)賽事中提升科學(xué)思維、錘煉科研本領(lǐng)，培養(yǎng)一批又一批“科技小明星”。

　　天津市南開區(qū)教育局黨委書記、局長孫建昆表示，南開區(qū)將繼續(xù)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，完善中小學(xué)科學(xué)教育體系。整合社會(huì)各方有機(jī)資源，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)中小學(xué)和高校、科研院所深入合作，建立起高校與中小學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效模式。

　　局長說

　　科學(xué)之光照亮學(xué)生成長路

　　孫建昆

　　科技自立自強(qiáng)、人才脫穎而出，都要依靠高質(zhì)量的教育體系作保障，落實(shí)到區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的推進(jìn)過程中，就是要充分整合科學(xué)教育資源，為學(xué)生成長成才搭建最優(yōu)環(huán)境。天津大學(xué)、南開大學(xué)和若干個(gè)國家級(jí)科研院所坐落在南開區(qū)，這是南開區(qū)得天獨(dú)厚的教育資源。長期以來，南開區(qū)的中小學(xué)在將科學(xué)教育融入國家課程之外，普遍具備科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的好傳統(tǒng)。師生在青少年科技創(chuàng)新大賽、院士進(jìn)校園、青年科學(xué)家校園行等品牌活動(dòng)中，形成了一整套推進(jìn)科學(xué)教育的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

　　科學(xué)意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)融入到學(xué)科教學(xué)中，也是南開區(qū)科學(xué)教育的一個(gè)特點(diǎn)。地理、生物等課程可以在生物制藥研究所完成，國家海洋館可以成為地理、歷史、政治等學(xué)科交叉貫通的“大實(shí)驗(yàn)室”，南開大學(xué)、天津大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院成為一部分學(xué)有專長的學(xué)生的“先修課堂”。而市區(qū)科協(xié)則成為貫穿中小學(xué)各年級(jí)課外活動(dòng)的大平臺(tái)。眾多的專家教授、專業(yè)科技工作者成為孩子們的“編外教師”。

　　科學(xué)教育重在資源利用，功在及早普及，落腳點(diǎn)在早出人才、快出人才。區(qū)域教育發(fā)展的點(diǎn)睛之筆就在用科學(xué)之光照亮學(xué)生們的未來發(fā)展之路，那么人才的涌現(xiàn)必將指日可待。

　　（作者系南開區(qū)教育局黨委書記、局長）

　　校長說

　　興趣播種希望 科技筑夢(mèng)未來

　　宋玲華

　　科技創(chuàng)新教育是新時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育自身的要求。好奇心是人的天性，在孩子還是一張“白紙”的時(shí)候，就開始培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣、普及科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)科研熱情，這是我們教育人的責(zé)任。

　　科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終秉承“陽光普惠師生，科學(xué)成就未來”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生在科技實(shí)踐中樹立科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)興趣、提升探索能力，在學(xué)生心里種下一顆學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的種子，開啟科技創(chuàng)新筑夢(mèng)之門，放飛科技?jí)粝搿?br />
　　學(xué)校不斷探索科技教育的實(shí)踐路徑，做好五個(gè)“堅(jiān)持”：

　　一是堅(jiān)持發(fā)揮主渠道作用，探索“n+科技”課堂。將各學(xué)科與科學(xué)整合，引領(lǐng)學(xué)生開展課題研究。二是堅(jiān)持開展各類科技競(jìng)賽，樹立科技自信。千余項(xiàng)的科技創(chuàng)新、機(jī)器人、專利發(fā)明大賽讓學(xué)生擁有“做夢(mèng)的床”“遠(yuǎn)眺的窗”“遠(yuǎn)洋的帆”和“勇氣的槳”。三是堅(jiān)持五育并舉科學(xué)培能，通過“立體種植”“科學(xué)小劇場(chǎng)”等多彩素拓活動(dòng)豐富學(xué)生生活。四是堅(jiān)持科教陣地建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)夢(mèng)想。打造“小小科技館”“創(chuàng)客空間”“機(jī)器人工作室”等科技教育陣地，充分發(fā)揮科技社團(tuán)作用。五是堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，拓寬教育渠道。與國家海洋館、自然博物館等館校共建，開闊學(xué)生的視野。

　　（作者系天津市南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）

　　記者說

　　科教立區(qū)，讓教育“換道領(lǐng)跑”

　　徐德明

　　十多年前，作為天津中心城區(qū)的核心區(qū)，南開區(qū)就有著“科技南開”的功能定位。2010年以來，在教育體制機(jī)制改革進(jìn)程中，南開中學(xué)與眾多高校緊密銜接，聯(lián)手培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的名師大家、社會(huì)精英，將他們對(duì)新思想、新知識(shí)、新問題的研究和對(duì)人生的感悟傳播到南開校園。

　　近年來，綜合區(qū)情稟賦和未來發(fā)展趨勢(shì)，該區(qū)又提出“創(chuàng)新南開”的發(fā)展目標(biāo)。這一定位既與“科技南開”一脈相承，又?jǐn)U大了它的內(nèi)涵和外延。今年7月，南開區(qū)更鮮明地提出，大力實(shí)施“科教立區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系。

　　思路決定出路。一直以來，南開區(qū)始終以清晰的區(qū)域定位引領(lǐng)教育創(chuàng)新、推動(dòng)教育變革。陣地、隊(duì)伍、賽事，南開教育人牢牢抓住這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)一切創(chuàng)新資源，把科學(xué)教育這個(gè)“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”。

　　值得一提的是，天津的高校非常支持基礎(chǔ)教育的教育實(shí)踐。南開大學(xué)、天津大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，構(gòu)建開放合作的教育生態(tài)，不斷向中小學(xué)輸入品牌資源。天津師范大學(xué)利用大學(xué)豐富的課程資源提升中小學(xué)的課程資源，師范生走進(jìn)中小學(xué)校園，“組團(tuán)”賦能“雙減”課后服務(wù)。

　�。ㄗ髡呦当緢�(bào)記者）