加大國家通用語言文字推廣力度，是新時代國家語言文字事業(yè)發(fā)展、語言文字工作的根本遵循和行動指南。2013年1月，國家相關部門在南京特殊教育師范學院設立中國盲文手語推廣服務中心。2020年1月，學校獲批首批國家語言文字推廣基地。在全面貫徹《關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質量推廣普及的若干意見》之際，如何發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，在高質量推廣普及國家通用語言文字中發(fā)揮更大作用？南京特殊教育師范學院這所以培養(yǎng)特教師資為主的普通本科高校，依托中國盲文手語推廣服務中心（以下簡稱“中心”），在殘疾人語言文字工作、提高國家通用盲文和手語推廣程度與質量方面，交上了一份改革創(chuàng)新發(fā)展的新答卷。

　　2023年5月，在《中華人民共和國國家通用語言文字法》施行22年來的首次表彰活動中，南京特殊教育師范學院被國家相關部門授予“國家通用語言文字推廣普及先進集體”稱號。榮譽的背后，凝結著學校回應特殊群體需求，創(chuàng)造性、創(chuàng)新性推廣普及國家通用語言文字的思考、探索與實踐。

　　▶潛心探索，視障、聽障人員普通話水平測試標準“落地生花”

　　江蘇省靖江市特殊教育學校的王玲老師是一位聽障人員，2015年，她來到南京特殊教育師范學院，參加全國首期特教學校聽障從教人員普通話水平專場測試及為期6天的測前集訓。從教28年的王玲由于沒有普通話等級證書，一直無法取得教師資格證，長期為合同制代課教師。在那次測試中，她獲得了二級甲等普通話水平測試等級證書，拿到證書的那一刻，王玲喜極而泣。

　　我國現(xiàn)有視障人員1700余萬、聽障人員2700余萬，他們之中有相當一部分人正在從事或有志于教師、播音、主持等工作。原有的普通話測試體系不能滿足視、聽障人員的測試需求。“實現(xiàn)殘疾人對美好生活的期待，是推廣普通話服務社會應用的創(chuàng)新之舉，也是我們的應盡之責。”南京特殊教育師范學院黨委書記黃軍偉說。

　　2013年，《關于開展視障人員普通話水平測試工作的通知》印發(fā)，視障人員普通話水平測試工作正式啟動；2015年，上級主管部門同意在特殊教育學校開展聽障人員普通話水平替代性測試試點工作。這項史無前例的工作，離不開中心持續(xù)開展十年之久的視障、聽障人員普通話水平替代性測試研究。十年磨一劍，中心在全國26個省（區(qū)、市）開展視障人員普通話水平測試1277人次，聽障人員普通話水平測試1275人次。歷經(jīng)探索、提高、完善、總結四個階段，在大量樣本測試和信效度分析的基礎上，研制完成了包含測試標準、測試流程、測試場地、測試員隊伍、培訓手冊等在內的視障、聽障人員普通話水平測試體系。基于中心的研究成果和前期的試點測試工作，2023年8月，《視力殘疾和聽力殘疾人員普通話水平測試管理辦法（試行）》由國家相關部門聯(lián)合印發(fā)。

　　中心主任陳蓓琴介紹，語義相通是視障、聽障人員普通話水平替代性測試的基本原則，測試標準是核心。“通俗來講，就是根據(jù)視障、聽障人員的身心特點，分別采用其能夠感知的‘摸（盲文）’替代明眼人的‘看（漢字）’，和其能夠感知的‘寫（拼音）、打（手語）’替代健聽人的‘讀、說’。”測試標準具有合理的信效度，科學且規(guī)范，符合國家普通話水平測試標準總體要求。

　　反哺特殊教育學校語言文字教育教學，測試標準被賦予更多價值。由陳蓓琴領銜、榮獲“2022年基礎教育國家教學成果獎”二等獎的項目——“基于普通話替代性評估標準促進聽障學生語言能力提高的創(chuàng)新實踐”，在中心推廣基地學校南京市聾人學校落地生花。項目組依據(jù)測試標準構建了聾校語言教學實踐體系，為提高聽障學生語言能力、融入社會能力提供了教改策略和現(xiàn)實路徑。

　　▶把脈需求，國家通用手語節(jié)目《手語普法》《妙手生“話”》“香飄萬里”

　　2021年9月，兩檔特殊的手語節(jié)目《手語普法》《妙手生“話”》上線播出。傳統(tǒng)節(jié)目以普通話為主要語言元素，這兩檔節(jié)目則以國家通用手語為主要語言元素。節(jié)目的選題策劃、編導、參演等各個環(huán)節(jié)，均有聾人參與。取材于聾人生活，生動且鮮活的情景劇表演方式，讓節(jié)目播出不久便吸引眾多聾人的收看和點贊。這兩檔節(jié)目，是中心承擔的國家語言文字推廣基地重點項目“基于全媒體傳播平臺的國家通用手語節(jié)目開發(fā)與推廣”的成果，目前已制作并播出了40集，在社會各界特別是聾人中產(chǎn)生了很大反響。

　　節(jié)目創(chuàng)作的初衷，緣起于一次面向聾人群體的調研。“我們不要看‘翻譯’的健聽人的節(jié)目，我們要有一套自己看得懂的節(jié)目。”在這次調研中，聾人群體表達了他們對電視節(jié)目的需求。

　　“在通用手語推廣過程中，一定要走進聾人、貼近聾人，打造屬于聾人的‘語言文化大餐’。”南京特殊教育師范學院校長王立新說。基于這樣的思考，面對聾人群體提高生活品質的語言文化新需求，中心開展了多類型、高質量國家通用手語全媒體節(jié)目的研發(fā)與推廣，以滿足聾人日益增長的精神文化需求。

　　為了找準方向，精準把控節(jié)目內容，中心一方面通過深入調研，了解聾人的需求；另一方面組織多場以聾人為主的選題策劃會，面對面收集他們“想知道”和“想看到”的內容。最終設計了普法類節(jié)目《手語普法》和手語普及類節(jié)目《妙手生“話”》。

　　家住南京市鼓樓區(qū)的聾人舒阿姨是這兩檔手語節(jié)目的鐵桿粉絲。“我們這個群體交往的圈子比較有限，特別是遇到法律糾紛時，經(jīng)常是迷茫的，不知道該怎么辦。這個手語節(jié)目不僅為我們普及一些法律常識，還教會了我們如何維權，實在太有用了。”

　　這兩檔節(jié)目播出時還配備了字幕和普通話。“目的是為聾人服務的同時，也為健聽人觀眾提供一個輕松學手語的途徑，這是我們開創(chuàng)《手語普法》和《妙手生“話”》欄目的一個初衷。”節(jié)目編導郭新文說。

　　酒香也怕巷子深，好的節(jié)目離不開推廣。除了電視媒體外，為了有利于全媒體推送，兩檔節(jié)目時長都被控制在３分鐘以內。通過短時長、系列化節(jié)目設計，適應電視等傳統(tǒng)媒體與移動互聯(lián)網(wǎng)等新媒體融合傳播需要。目前，兩檔手語節(jié)目同步在江蘇廣電、江蘇殘聯(lián)、南京特殊教育師范學院、中國盲文手語推廣服務中心的微信公眾號、抖音等新媒體平臺播出，通過打造“大屏”與“小屏”互動、傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的全媒體傳播矩陣，數(shù)字化賦能全方位推廣國家通用手語。

　　▶守正創(chuàng)新，大字盲文版中華詩文“經(jīng)典永傳”

　　中華經(jīng)典誦讀工程，殘疾人一個也不能少。

　　2021年，中心受上級主管部門委托開展中華經(jīng)典讀本盲文版編制工作，研創(chuàng)了《中華經(jīng)典讀本（大字·盲文版）》，并由年近九旬的著名播音藝術家葛蘭為盲人聽眾傾情公益朗讀。這是國內首套集國家通用盲文翻譯和明盲文左右對照排版為一體、可供明眼人和盲人共讀的文學欣賞讀本。“該書的出版，為有視力障礙的孩子提高文化素質、增強文化自信，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了優(yōu)質的閱讀資源。”“這是一項很有意義的工作。讓盲生擁有豐富的閱讀生活，是陶冶情操、豐富精神世界的有力舉措。”上級主管部門領導評價。

　　2022年，中心研制了《中華經(jīng)典賞讀（大字·盲文版）》；2023年，在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育之際，中心再次研制《中華傳統(tǒng)詩文賞讀（大字·盲文版）》，成為學校主題教育期間亮眼的成果。

　　該書序言寫道：“讓‘兩個結合’與‘六個必須堅持’的觀點和方法在春風化雨的文化陶冶中被盲生逐步掌握，使他們牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將他們培養(yǎng)成為在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用的時代新人和有用之才，這是新時期特殊教育戰(zhàn)線建設教育強國的重要任務和重大課題。”

　　目前，全國已有40余所盲校使用系列明盲文讀本，閱讀中華經(jīng)典，弘揚民族精神，共享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中心的推廣基地學校南京市盲人學校以閱讀點亮盲生生命之光，依托明盲文對照讀本開展了“字字傳情、花開有韻”漢字文化體驗活動和書寫研究課、古詩詞文化沙龍等活動。

　　▶發(fā)揮優(yōu)勢，國家通用盲文和通用手語應用服務“繁花似錦”

　　如何增加國家通用語言文字服務社會供給？南京特殊教育師范學院副校長許巧仙表示，“堅持特色引領，將語言文字工作與學校人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會有機融合，不斷提升國家通用盲文和通用手語應用服務的創(chuàng)新力與影響力。”

　　圍繞社會領域應用新需求，中心與教育部門、各級殘聯(lián)、公共服務領域相關部門信息互通、合作研究，為殘疾人提供助學、考試、應急服務等系列支持，為他們奔赴人生的星辰大海保駕護航。

　　2018年5月3日，是江蘇視障人員教育考試支持研究中心成立的日子。南京市盲人學校高二年級學生李雷高興地說：“明年我也可以參加高考了！”江蘇視障人員教育考試支持研究中心由江蘇省教育考試院、南京特殊教育師范學院、南京市盲人學校共同組建。“十三五”期間，依托中心為江蘇視障學生參加國家教育考試提供盲卷譯制、盲卷評閱等便利服務共9次，為教育考試專業(yè)化建設提供了國家通用盲文規(guī)范服務。

　　同年，學校加強實施高等融合教育視障大學生盲文資源服務。近3年，為校內視障大學生制作考研盲文資源共26冊，提供盲文試卷300余套，為校外視障群體提供盲文資源2634頁。2021年學校盲生周文晴和鄔逸帆均考研成功，周文晴被中國人民大學應用心理學專業(yè)錄取，鄔逸帆則前往英國利茲大學深造。周文晴說：“我的整個備考階段都是在盲文閱覽室度過的，對我來說那里太方便也太重要了，幾乎所有的盲文材料都是小芮老師幫忙打印的，真心感謝！”

　　2023年6月，中心和江蘇殘聯(lián)共同研制的《公共交通領域國家通用手語百句（試行）》正式出版。為民航、高鐵、地鐵、公交等交通行業(yè)工作人員以及全社會公眾學習使用國家通用手語提供了教材，為聾人的生活提供了便利和幫助，與健聽人共享美好生活。

　　2022年，中心為湖南省人防部門研制了《人民防空知識手冊》（明盲對照版），作為國家應急語言服務團發(fā)起單位和理事單位，針對國家相關領域重要工作中急需克服的語言障礙，提供必要的應急語言服務。

　　十年來，國家語言文字推廣基地南京特殊教育師范學院充分發(fā)揮中國盲文手語推廣服務中心的作用，不斷增強業(yè)務能力，謀創(chuàng)新、促發(fā)展，推動語言文字科研聚焦社會應用，促進推廣服務，不僅在視障、聽障人員普通話水平替代性測試研究與實踐、全媒體國家通用手語節(jié)目開發(fā)與推廣、中華經(jīng)典詩文（大字·盲文版）研制與推廣、國家通用盲文和通用手語應用服務等方面成果斐然，還在國家通用手語推廣培訓、特殊兒童閱讀療育、推普助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興等方面取得了顯著的成績。

　　“十四五”期間，學校將在國家通用手語語料庫建設、江蘇地方標準《廣播電視與網(wǎng)絡視頻手語節(jié)目制作規(guī)范》研制、公共服務領域國家通用手語系列推廣手冊編制等方面持續(xù)推進，在國家通用盲文和通用手語推廣、服務社會應用和殘疾人需求上積極探索新路徑、新舉措，增強責任感、使命感，精心謀劃“基于應用研究的國家通用盲文和手語推廣服務”的戰(zhàn)略布局，踐行高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的基本職能，助力我國殘疾人語言文字高質量發(fā)展，為教育強國和文化強國建設貢獻力量。

　　（陳蓓琴 楊黎珍 蔡翮飛 宋寧寧）