上海市中國中學黨總支書記、校長 鄭敏芳

　　1933年，周慎修、楊安仁等人目睹日本侵略者的囂張氣焰，民族危機日重，本著“欲救亡圖存，非教育不足以言此”的宗旨，以“中國”二字冠名，興辦了上海市中國中學，開設國文、本國歷史、本國地理等多門課程，弘揚中華優秀傳統文化。

　　1936年，學校建校3周年之際，于右任、柳亞子等各界人士為學校題詞。于右任先生題寫校訓“智勇仁恕”，詮釋了學校開展中華優秀傳統文化教育的辦學初心。

　　新中國成立后，學校賡續前行，不斷探索實踐，夯實中華優秀傳統文化教育的土壤。

　　1980年，時任上海市領導走進學校思政課堂，評價學校的思政尋訪活動：“汲取了傳統文化精髓，加強學生的共產主義道德品質教育，幫助學生樹立遠大的理想�！�

　　2006年，學校被評為徐匯區實驗性示范性高中，以文史哲課程為先導，探索在課程實施中傳承中華優秀傳統文化。

　　2012年，學校成為上海市非遺技藝傳承基地，推出“中國情懷”課程群。

　　2017年，學校被列為上海市特色普通高中建設項目學校，開始全面探索中華優秀傳統文化融入學校教育全過程的實踐路徑。

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　　九秩薪火，逐夢百年。作為一所與祖國同名的學校，中華優秀傳統文化已經成為上海市中國中學自創校以來奔流不息的“精神血脈”。

　　九十載弦歌不輟，九十載春華秋實。90年來，上海市中國中學始終與國家民族同呼吸共命運，以傳承和發揚中華優秀傳統文化為根基，全方位構建育人場域，讓中華優秀傳統文化的力量浸潤校園的每一個角落，為一代又一代青年學子厚植文化底蘊，筑牢人生底色，凝聚起通向未來的磅礴力量。

　　砥礪初心擔使命，踔厲奮發勇作為。進入新時代，上海市中國中學堅持守正創新，以時代精神激活中華優秀傳統文化的生命力，構建起高質量實施國家課程、高品質實施校本課程、初高中一體貫通的“文化中國”課程體系和學教評管一體化育人鏈，推動中華優秀傳統文化教育與學校育人體系全領域全過程全方位深度融合，充分擴大師生對中華優秀傳統文化的認知半徑和踐行路徑，走出一條“立德樹人，培根鑄魂”的特色創新之路。

　　“中國智慧”

　　在每一門課程中自然流淌

　　“今有良馬與駑馬發長安至齊。齊去長安三千里。良馬初日行一百九十三里，日增一十三里；駑馬初日行九十七里，日減半里。良馬先至齊，復還迎駑馬。問：幾何日相逢及各行幾何？”在高一（1）班“等差數列的前n項和”的數學課堂上，青年教師張熠宸正以《九章算術》中的一則問題帶領學生“重走古人之路”，一張直觀形象的“良馬圖”很快幫助學生理清思路，讓學生深深感悟到數形結合的思想在解決問題當中的應用。

　　自2017年成為上海市特色普通高中建設項目學校以來，學校全體教師開始了“落實國家課程與中華優秀傳統文化教育辦學特色融合”的課堂轉型探索。數學教研組用3年時間完成了對高中教材的梳理，將我國古代數學史和古人研究數學的思想方法與教材知識點對接，將古人研究數學的智慧引入當今的課堂。

　　“改變了課堂的模式，也打開了一個新的世界�！睆堨阱氛f，教師會設計完整的問題鏈，讓學生跟著“古人的思路”一步步去發現問題、研究問題、解決問題，課堂“慢”了下來，“刷題”的時間少了，學生在與古人“同題共答”的過程中，開始了更深入的思考、應用和跨學科實踐。

　　“原來數學還可以這么形象�！备叨昙壍膶W生梅嘉軒說，《九章算術》中“陽馬”“芻甍”“芻童”“鱉臑”“塹堵”等一連串對常用幾何體的描述吸引了她，古人用這種直觀圖像的方法讓抽象的事物形象化，讓人頭疼的立體幾何竟然變得生動起來。

　　在“球”這一章節的學習中，教師介紹了古代數學家劉徽用“牟合方蓋”推導球體積公式的方法�！澳埠戏缴w”是個什么樣的形狀？張俞凡等幾名學生運用動畫軟件將這個復雜的立體模型設計成了一張思維動圖。

　　無論是觀星問天還是測量耕地，看似高深的數學原理其實都是為解決生活實際問題而來，古代數學家的智慧成為學生們豐富的精神養料。

　　“勾股定理最早分別出現在中國古代天文學著作《周髀算經》和數學著作《九章算術》中，‘楊輝三角’在二項式定理上的成就要比外國數學家早1000多年，祖沖之測算的圓周率精確程度也保持了千年之久。”談起中國古代的數學故事，學生們的自豪感油然而生。學校副校長黃勇說，中華優秀傳統文化進數學課堂，就像是一束火炬點燃了學生們的數學熱情，更點燃了愛國之情。

　　中華優秀傳統文化進課堂，如何才能真正在學生心中生根發芽，筑牢文化根基、堅定文化自信？各教研組深入開展研究與實踐，按照“課程尋策”“課堂落實”“教研支撐”三步走的思路，逐步實現辦學特色與高質量落實國家課程標準之間的有效對接。

　　根據《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，學校按照中華優秀傳統文化與課程的內容關聯度、元素顯示度、教學可融度構建了六大類課程，并針對不同的課程樣式分類研發了強化展示、情境滲透、主題嵌入、進階實施、浸潤拓展五類深度融合策略，每一門課程都相應開發出了凸顯具體學科融合策略的《教學指南》《教學手冊》，形成了獨具特色的“文化中國”課程體系。

　　數學、英語、信息等學科從《夢溪筆談》《天工開物》《本草綱目》等古籍善本中尋找課堂情境，采取挖掘、聯想、賦予等策略把中華優秀傳統文化的意味“顯”出來；藝術、體育與健康等課程通過傳統藝術賞析、傳統體育習練等途徑引導學生在體驗中系統認識中華優秀傳統文化獨特的精神內涵和氣質；語文、思政、歷史等學科采取展現、演示、強化等策略，讓中華優秀傳統文化元素“活”起來，在與教材的結合中彰顯生命力……

　　“全員、全學科、全覆蓋”實現“中華優秀傳統文化教育”辦學特色與高質量實施國家課程有效對接，帶來的是學生綜合素養的整體提升，學生畢業出口質量不斷攀升。

　　“中國文化”

　　在校園沃土里生根發芽

　　在高質量實施國家課程的基礎上，如何結合當下學生的實際特點，充分發揮中華優秀傳統文化鑄魂育人功能？上海市中國中學深化頂層設計，從局部開發逐步轉向系統整體建設，通過選修課、社團活動、文化節慶賽事、環境空間建設等途徑打造促進學生終身發展的育人場域，將中華優秀傳統文化教育與學校原有育人體系相融合，將特色教育滲透到學校教育所有環節，從全域層面探索整體實踐路徑。

　　2012年，學校引入非遺項目——盤扣技藝，邀請非遺傳承人珊麗娜女士及其弟子授課，聘請專業教師進駐課堂，古老的非遺技藝中逐步融入了百家姓、徐匯濱江建筑等傳統和現代元素，走出了中華優秀傳統文化在校本特色課程中創造性轉化、創新性發展的新路徑。

　　之后，學校逐步整合開設15門非遺技藝傳承課程，推出“中國情懷”課程群。

　　巧奪天工、美輪美奐的蛋雕，左拉右撥、高拋低挑的打花棍，光澤透亮、栩栩如生的麥稈畫，剛柔并濟、行云流水的盧氏心意拳……在學校的藝術文化節上，學生們的作品精彩紛呈。在社團活動中，學生們還充分挖掘本土獨特的文化元素，將其融合進現代設計，制作各種校園文創產品，“新國潮”主題總能引領校園新風尚。

　　“冕服華章秀”是全校師生最喜歡的主題活動，活動選期于二十四節氣，師生們穿上自主設計的節令服飾，展現“國風雅韻”中的青春之美，習得“冕服華章”中的禮儀之大。裊裊余音，絲竹陶寫；一筆一墨，字挾風霜。筆墨紙硯、唐詩宋詞、京劇昆曲……校園呈現一片高情逸致的典雅景象。

　　中華優秀傳統文化博大精深，學校以傳統六藝的精髓賦能校本特色課程，構建起包含“明德惟馨”“文以載道”“格物致知”“行健自強”“真美育人”“知行合一”六個課程模塊的“新六藝”校本課程，并堅持“講中國傳統故事，解決當今發展問題，指向未來終身發展”的課程設計理念，讓學生在中華優秀傳統文化中汲取力量，用“古人智慧”解決當下的問題。

　　“一帶一路”課程、敦煌課程、中醫藥課程、書法課程、戲劇課程、易筋經課程、二十四節氣課程、文創設計課程、文物復原課程……截至目前，“新六藝”共計推出63門序列化精品課程，為學生提供了豐富的個性化選擇，開辟了一片自主探索的新天地。

　　“文物復原”課上，學生研讀古代文獻，進行歷史考證，運用地理知識發現，和氏璧開采之地周圍均為綠松石產區，于是在“和氏璧復原計劃”中大膽地添上了一抹綠色�！�3D打印”課上，學生結合《楚辭》中獲得的創作靈感，采用掐絲琺瑯的技藝，運用中醫制藥中脫水剝離的技術，結合3D打印，創制出一副精美的耳環“秋之歌”�！疤旃ら_物”課程群中，學生用人工智能技術“修復長城”“復制莫高窟”“合成滿族語語音庫”。

　　到中華優秀傳統文化中擷取智慧，潤育學生成長，變革不僅僅在課堂。

　　每天清晨伴著民樂晨曲踏入校園，課堂上感受中華優秀傳統文化元素，廣播操時間體驗“易筋經導引法”，午間聆聽師生帶來的微演講、開展校本中醫穴位眼保健操，課后參與中華優秀傳統文化特色社團……在上海市中國中學，中華優秀傳統文化浸潤著校園生活的每一天。

　　為了給學生更加細微的沉浸式體驗，學校積極改造校內文化學習空間，每個班級的電子班牌、黑板報，每個年級的櫥窗展示，各樓層的書畫作品……各個公共場所微空間都散發著濃厚的古典氣息，校園處處氤氳著詩意芬芳。

　　走進上海市中國中學，或仰取，或俯拾，你都有機會和中華優秀傳統文化來一場心靈的共鳴。穿過連廊，繞過刻有《少年中國說》的文化墻，爾雅軒、俯仰齋、巧藝館、格致軒、精武館、岐黃閣、萬卷堂七大中華優秀傳統文化傳習場館赫然眼前。在這里，你可能會遇到上海工匠、詩壇大家、書畫名家、杏壇名流、文壇大咖、非遺傳人甚至體壇名將，帶你一起領略中華優秀傳統文化、技能、審美的全方位浸潤。

　　對于上海市中國中學的學生而言，從收到古拙雅致的錄取通知書起，便開始了一場博古通今的文化之旅。立秋喜相逢，春雨樹家風，清明祭英烈，夏至夢遠航，雙暑煉赤魂，白露傲金秋，明月照秋實，瑞雪兆豐年……12大類100余項校園主題活動隨著節氣的變化輪番開展，每一名學生都可以沉浸其中，放飛自己的青春夢想。

　　“筑夢中國”

　　七年浸潤，奠基終身發展

　　中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。學校作為立德樹人主陣地，在傳承中華優秀傳統文化的過程中，更要踐行好為黨育人、為國育才的使命擔當。上海市中國中學將德育與中華優秀傳統文化教育相承接，將弘揚和培育民族精神納入育人全過程，為學生扣好人生第一粒扣子，構筑時代新人的信仰之基、智慧之識、實踐之路。

　　2021年9月，“紅星照耀中國——慶祝中國共產黨成立100周年紅色進步期刊創刊號封面展”走進上海市中國中學，100個紅色進步期刊的創刊號封面跨越百年，背后是100年來無數仁人志士高舉紅色旗幟、用信仰譜寫革命華章的奮斗歷史。學校以紅色期刊為脈絡設計了系列微課程，引導學生通過展覽講解，深入探究每本期刊背后的故事，并立足于地理、語文、歷史、英語、思政各學科基礎開展跨學科課題研究。

　　百本紅色期刊如何從上海走向全國？是什么力量讓愛國文人成為“燃燈者”？《新青年》又如何成就21世紀的“新青年”呢？……學生們從期刊誕生地、主體受眾、歷史背景、傳播情況、精神傳承等不同維度深入探究，運用大數據分析、中西方文化對比等方法進行解析，在挖掘學習探究的過程中汲取前進的力量。

　　2022年7月，上海博物館“何以中國”文物考古大展系列首展“宅茲中國——河南夏商周三代文明展”以微縮展的形式走進上海市中國中學，學生們通過擔任志愿講解員、開展跨學科課題研究等多種形式與文物近距離“接觸”，汲取成長的養分。

　　“歷史文物進入校園，不僅開拓了我們的視野，也讓知識‘活’了起來。在中華五千年文明中浸潤成長，除了讓我們增長知識、感悟到中華文明的璀璨外，也激勵著我們更深入地思考如何才能做好新時代青年，在新征程上綻放精彩�！睂W生講解員王圣洋說。

　　賡續中華文脈，光耀復興之路。中華優秀傳統文化所形成的育人生態，已經滲透到學生的知、情、志、行等各個方面。

　　作為一所完全中學，學校充分發揮完全中學的大學程、大空間、大專業優勢，統籌初高中課程體系，將中華優秀傳統文化教育全面滲透到初高中辦學過程。

　　從“宅茲中國”到“紅星閃耀中國”，從偉大建黨精神到學校發展歷史……新學期開學，又一屆初、高中新生國防軍事訓練和入學教育活動舉行，教師帶領學生尋蹤探史，厚植家國情懷。國防教育課程更是通過“文化傳承：中國古代軍事哲學”“救國之路：民族抗戰英雄故事”“強國之路：中國人的使命擔當”三個板塊，引導新生理解當代學子的歷史使命傳承和時代責任擔當。

　　從入學教育開始，學校制定了13門初高中一體化的特色銜接課程，細化分層側重目標，探索初高中課程的銜接貫通。例如，在行為規范教育方面，從六年級“適應中學、行規啟程”到七、八年級“暢想青春、行規初成”，再到九年級“探索自我、行規內化”；從高一年級“開啟新程、行規發展”到高二年級“立學存志、行規自律”，再到高三年級“修遠成人、行規創生”。七年的系統規劃形成了完整有序的培養方案，通過七年浸潤為學生成長奠基，培養他們做堂堂正正的中國人。

　　“行走中國”

　　強國有我，堅定使命擔當

　　“你從萬物中走近，充滿了我的靈魂。我回過頭望向前方，被一種千年不滅的信仰融化。”2023年暑期，高二年級敦煌學社的社員在教師的帶領下跨越千里來到敦煌，親身探訪這座文化寶藏的獨特魅力，學生李卓瑤被眼前的一切深深震撼著。

　　“以敦煌遺書中醫藥文獻為中心研究中西醫結合傳承創新發展”“風向對敦煌地區漢長城侵蝕的影響及保護措施研究”……新的感悟萌發了新的研究課題，現場探訪后社員們又開始了探究敦煌文化的新征途。

　　承典塑新、向新而行。開展中華優秀傳統文化教育，不僅要站穩“小課堂”，更要融入社會“大課堂”，著眼新時代構建“入心化行”的鑄魂育人模式，使學生在社會觀察、知識積累、實踐思考中感受中華文明的獨特魅力，明確自身的精神坐標與民族品格。

　　2017年起，上海市中國中學把傳統的春、秋游進行整合，由學校黨總支引領開發“行走中國”系列研學課程，黨員教師帶領學生走出校園，探索“行走的思政課”。經過不斷的更新完善，逐步形成了“行走社區”“行走徐匯”“行走場館”和“行走中國”四個系列研學課程。

　　作為“行走中國”紅色研學課程的一部分，2019年，上海市中國中學與錢學森圖書館合作自主設計開發了愛國主義教育研學課程，以“小任務學習”的方式帶領500余名學生在錢學森圖書館和上海交通大學校園內完成“歷史人文”和“數理科學”研學實踐。

　　“新時代青年不僅要有青春熱血，更要有責任擔當，把個人理想追求同國家的前途命運緊密聯系起來�！卞X學森的事跡和精神深深激勵著參加研學活動的每一名師生。

　　2020年，學校依托已經探索開發的區域優質教育資源，“化零為整”地開展紅色研學實踐。2021年，隨著“雙減”政策落地，學校充分利用課后延時服務的時間，將原本“1天”的短期研學活動拓展成為“1年”的跨學科課程。學校近2/3的教師傾情參與，基于錢學森圖書館豐富的館藏資源，圍繞“科學發展與時代精神”“科學素養與人文底蘊”“思想和實踐中的創新”“個人選擇、責任擔當和家國情懷”等主題研發出多門跨學科研學課程，包括九天攬月（火箭設計、建模和發射）、天問計劃（中國現當代航空航天史探究）、科學與藝術（創新教育探究）、漫漫回國路（重現重大歷史時刻）、大時代中的大人物（錢學森生平研究）等。

　　設計制作、發射火箭模型，用英語撰寫產品專利書，召開新聞發布會，制作科學家故事漫畫冊，編寫劇本并沉浸式表演錢學森的故事，策劃“科學與藝術”展覽，繪制未來的中國空間站……每個周二下午的課后服務時間，七年級的學生都忙得不亦樂乎，他們通過各自的方式和錢學森圖書館“相遇”，在體驗和實踐中邂逅科學的“種子”。

　　除了錢學森圖書館，學校還和中國共產黨第一次全國代表大會會址紀念館、中國非遺上海展示中心、上海市歷史博物館、土山灣美術館、上海市徐匯區檔案館以及復旦大學、上海交通大學、華東師范大學、上海師范大學、上海中醫藥大學、上海音樂學院、上海體育學院等數十家場館、幾十所高校合作，圍繞中華優秀傳統文化教育主題不斷拓展校外學習空間，帶領學生在研學中讀懂中國，在體驗中樹立遠大理想，在實踐中鑄就責任擔當。

　　立足“中華優秀傳統文化教育”的辦學特色，學校的辦學質量逐年穩步提升。2018年以來，上海市中國中學學生在市級及以上科藝體各類比賽中獲獎150余項，教師在市、區層面公開課展示達300余節，承擔國家課題1項、市級課題3項、區級課題14項，取得教科研成果獎若干。

　　學校還將易筋經、武術、吟誦等非遺特色課程輻射到兄弟學校，同時在學區內進行師資柔性流動，并與云南屏邊一中、元陽高級中學共享課程資源，開展教育扶貧，建立了由15所學校組成的“中華優秀傳統文化教育”長三角校際聯盟，還接待來自云南、貴州、內蒙古、新疆等地的教師跟崗學習30多批近600人次。

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