“我叫石天鑄，今年13歲，學(xué)習(xí)攝影半年了。攝影讓我遇見了更好的自己、勇敢的自己、努力的自己。”“我叫胡翰鈺，今年14歲。攝影讓我知道再普通的事物在鏡頭里也能找到特別之處，我的生活也因它變得更有趣了。”“我叫覃輝，今年14歲。我想等在外打工的父母回來，拍一張全家福。”……

　　他們是湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校“看見”攝影社團(tuán)的孩子。這次，在明溪口鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的支持下，他們?cè)诩亦l(xiāng)高砌頭集鎮(zhèn)，辦了一場(chǎng)屬于自己的攝影展——“看見美麗家鄉(xiāng)，共建和美家園”。

　　“這群孩子就是大山的主人，攝影培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過攝影，他們能找到自信，更能看見家鄉(xiāng)的美，從而熱愛家鄉(xiāng)、回饋家鄉(xiāng)。”說這話的，是孩子們的攝影啟蒙教師，也是社團(tuán)創(chuàng)始人，“90后”教師杜遠(yuǎn)薇。

　　同樣在鄉(xiāng)村成長(zhǎng)的杜遠(yuǎn)薇回憶起童年，也是自信且快樂的。長(zhǎng)大后，慢慢走出鄉(xiāng)村的她越發(fā)感受到先進(jìn)的教育理念給成長(zhǎng)帶來的影響。

　　2013年，杜遠(yuǎn)薇從師范專業(yè)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)任教。“學(xué)校位于沈從文筆下《邊城》的險(xiǎn)灘——鳳灘腳下，2021年前，名為明溪口鎮(zhèn)高砌頭九年一貫制學(xué)校。”杜遠(yuǎn)薇說，當(dāng)年學(xué)校辦學(xué)條件落后，是一所典型的鄉(xiāng)村薄弱校。“沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，沒有功能室，沒有教師宿舍，只有一條鋪滿煤渣的跑道。”

　　“鄉(xiāng)村孩子更需要我！”沒有選擇退縮的杜遠(yuǎn)薇留了下來，一留就是10年。

　　10年間，這所鄉(xiāng)村學(xué)校先后經(jīng)歷湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)驗(yàn)收和縣域義務(wù)教育基本均衡創(chuàng)建國家驗(yàn)收，并在2020年通過申報(bào)，改名為湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校。杜遠(yuǎn)薇見證著學(xué)校硬件的蛻變、城鄉(xiāng)差異的縮小，也沒停下自己的腳步——

　　作為一名語文教師，課堂上，她創(chuàng)新教學(xué)模式，帶著學(xué)生走向自然，并組織小組合作式學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們變被動(dòng)為主動(dòng)；平日里，她挖掘校本課程，擔(dān)任學(xué)校“書香校園”項(xiàng)目的執(zhí)行者，組織校園個(gè)性晨誦、午讀、暮省，讓師生愛上閱讀，成為“終身學(xué)習(xí)者”。

　　這些，還不夠。

　　“這些年，學(xué)校約80%的學(xué)生為留守兒童的現(xiàn)狀沒有改變。”隨著時(shí)間的推移，杜遠(yuǎn)薇清楚地看到了學(xué)校所面臨的這個(gè)棘手問題。“留守只是一種狀態(tài)，‘兒童’依然是他們的本質(zhì)。我想留在這里做一些能夠讓孩子們受益的事。”

　　2018年，她決定將心愛的相機(jī)拿到校園，教孩子把生活裝進(jìn)鏡頭。“在此之前，大部分學(xué)生是沒有看到過相機(jī)的，覺得很新奇。”但杜遠(yuǎn)薇發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們并不是好奇她拿著相機(jī)拍了什么，而是對(duì)相機(jī)本身感興趣。

　　“通過幾次簡(jiǎn)易教學(xué)，我看見了這群孩子對(duì)攝影的喜愛，也看見了他們的天賦。”于是，杜遠(yuǎn)薇創(chuàng)辦“看見”攝影社團(tuán)，告訴孩子們?nèi)绾尾僮飨鄼C(jī)，如何構(gòu)圖。更多的是，帶他們拿著手機(jī)隨手記錄生活的點(diǎn)滴和大自然的美妙。

　　九年級(jí)學(xué)生王奧，一個(gè)曾經(jīng)總喜歡低著頭走路的孩子，今年是他加入攝影社團(tuán)的第三年。“我記得他的第一幅作品就跟別人的視角不一樣，令我驚喜。”王奧數(shù)著日子等畢業(yè)，但杜遠(yuǎn)薇經(jīng)常在攝影方面鼓勵(lì)他。這讓王奧逐漸自信，照片越拍越好，也越來越熱愛校園生活。第二年，王奧主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任社團(tuán)組長(zhǎng)，教新成員拍照。不僅如此，他的學(xué)習(xí)興趣也有所提高。

　　“攝影在于如何發(fā)現(xiàn)美，如何將內(nèi)心的美和情感表達(dá)出來。”在杜遠(yuǎn)薇看來，這群熱愛生活的孩子即使沒有專業(yè)攝影器材，也能用手機(jī)找到平凡生活中閃閃發(fā)光的瞬間。

　　2020年，擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)后，杜遠(yuǎn)薇清楚地知道，身份的轉(zhuǎn)換意味著不能再局限于管好自己的“一畝三分地”，而是需要思考學(xué)校的整體發(fā)展。這一年，她獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，并在2021年入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

　　“這些不僅讓我有更多出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是對(duì)我教書育人和在鄉(xiāng)村學(xué)校一系列探索的認(rèn)可。”杜遠(yuǎn)薇說，“我的努力被看見了，所以我堅(jiān)信我的方向是對(duì)的，我要讓鄉(xiāng)村學(xué)校充滿活力，讓師生都為成為‘最好的自己’而努力。”