剛剛過去的這個寒假，中小學校積極響應“雙減”政策，精心設計了大量富有實踐性、綜合性、開放性和創新性的新型寒假作業。這些作業具有一定程度的非學科屬性，有益于學生全面發展和綜合素養提升。對學校和教師而言，如何批改這類新型作業是一種新的挑戰。

　　必須要全批全改假期作業

　　以往的寒假作業，開學初對學生催交很緊，教師批改卻是輕描淡寫，顯得虎頭蛇尾，也因此常常有學生敷衍了事。“雙減”推行后的首個寒假結束后，學生提交的新型作業批改難度很大，需要投入大量的批改時間。開學初，學校各項工作繁多，教師時間精力有限，寒假作業批改工作也成了教師的一種負擔。

　　以往的寒假學科類作業批改往往在乎答案的正確性，可以采取學生自行批改、同學互相批改及教師批改相結合的方式。但新型寒假作業與學科類作業明顯不同，不能由學生批改，只能由教師親自批改。

　　寒假作業也是作業，我們必須把寒假作業和常態作業一樣看待，都要認真對待，要全批全改，絕不能用一個“閱”字來回應學生一兩個月的辛苦。如果教師簡單、粗暴地批改，就會辜負了學生的努力和熱情，辜負了教師自己當時精心設計作業的初心，辜負了家長的參與，辜負了“雙減”新政。

　　教師要科學定位批改評價

　　新型寒假作業批改和評價要關注四個要素。

　　一要評價學生作業的結果。基于作業的答案評價學生創新能力、實踐操作能力、合作能力、自主能力等水平狀況。通過實物模型、照片視頻、調查研究報告、實驗報告等，評估學生作業的結果。

　　二要評價學生作業的過程。完成新型寒假作業的過程比結果更重要。新型寒假作業通常是基于真實情境的真問題，通過解決問題的真實過程來培育學生核心素養。作業過程的實踐性、創新性、科學性是新型寒假作業評價的重點。

　　三要評價學生作業的亮點。要從作業中發現學生的創新點、潛力點和優點，要加以欣賞、肯定和表揚，給予學生正面激勵性評價。教師要特別注意發現學生在校學習期間沒有被發現的優點，例如健康的生活方式、良好的家務能力、活動組織能力等。

　　四要指導作業的訂正。新型寒假作業的作答過程比較復雜，不太可能一次性完美實現，所以，和常規作業一樣也需要訂正環節。教師可以通過評語、面批和談話方式一一指導學生哪些題目、哪些環節需要補做、訂正和優化，還可以將有些作業以項目化學習、研究性學習的方式繼續延伸拓展。

　　學校要重視批改反饋工作

　　要合理安排作業批改反饋工作。雖然開學工作千頭萬緒，但是也要保障教師有足夠時間批改寒假作業，在規定時間內加以反饋。建議合理化開學初期工作，給教師兩三周時間認真批改寒假作業。

　　要安排教研活動研究新型作業批改反饋。新型寒假作業是課程改革、教學改革的一個重要方面，是培育學生核心素養的重要途徑之一。不同學科、不同學段的教師，都應結合布置作業的內容、類型及要求特點等，設計作業批改的評價標準、作業反饋的主次輕重，提高批改的規范性和科學性。

　　要把寒假作業納入學生過程性評價。把寒假作業納入過程性評價，有利于提高教師和學生對作業的重視程度，有利于促進學生假期學習的自主性和有效性，有利于彌補寒假學習評價的空白，完善學生全年度評價體系。

　　要開展寒假作業答辯會。新型寒假作業的特點決定了作業結果結論的多樣化和不確定性。針對一些疑難作業，學校可以邀請校外專業人士幫忙，組織作業成果答辯會。既體現學校對寒假作業的重視，也體現學校對作業批改的認真態度，同時以點帶面引導廣大師生追求求真的科學精神。

　　要舉辦優秀作業展評活動。展示優秀的作品，不僅僅是表彰，更是供其他學生學習模仿。優秀作業不僅是答案正確、書寫工整、描繪漂亮的“形式美”的作業，而且是富有科學創新的結論、深度學習的過程、良好的思維品質等有內涵的作業。教師必須給優秀作業附注精彩點評，引導其他學生有效學習模仿。學校要有計劃組織學生觀摩活動，重點觀摩本學段優秀作業作品，通過教師的講解，提高觀摩效果。

　　(作者系浙江省溫州市教育評估院質量評價科科長)