教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛21日指出，“雙減”工作實施以來，由于很多的老師參與了課后服務(wù)工作，客觀上給老師增加了一些新的負擔(dān)。教育部要按照編制把教師補充到位;要積極探索推行教師的彈性上下班;統(tǒng)籌利用社會資源，吸引一些社會上的專業(yè)人士參與學(xué)校工作。

　　教育部21日召開新聞發(fā)布會，會上，有記者提問，“雙減”工作實施以來，有教師反映工作時間延長、工作壓力增大，以后有什么辦法來緩解這個問題?

　　呂玉剛介紹，“雙減”工作實施以來，由于很多的老師參與了課后服務(wù)工作，客觀上確實給老師增加了一些新的負擔(dān)。在這一個負擔(dān)面前，廣大人民教師表現(xiàn)出了高尚的教育情懷，發(fā)揚了無私奉獻的精神，非常可貴，非常值得敬佩。

　　呂玉剛表示，對老師的負擔(dān)問題，從組織上、從我們教育部門，應(yīng)該想盡一切辦法，要努力去創(chuàng)造條件，盡可能地做到不要讓老師的負擔(dān)過重。因為老師也有家庭、也有孩子、也有其他的一些活動。當(dāng)然也要鼓勵老師在這個過程當(dāng)中繼續(xù)發(fā)揚人民教師的崇高精神。

　　呂玉剛表示，首先要按照編制把教師補充到位。老師如果缺很多，無形中老師分擔(dān)的責(zé)任就重一些，我們一定要盡最大的努力，把該補的老師要補到位。

　　第二，要積極探索推行教師的彈性上下班。根據(jù)教學(xué)安排，學(xué)校要統(tǒng)籌好三點半前和三點半后老師的工作安排。上午、早晨有課的，那就早來一會兒，下午就可以早走一點。上午開始沒課的，晚來一點，下午就多參加一點課后服務(wù)工作，晚走一點。需要校長們來統(tǒng)籌做好這個工作。

　　第三，統(tǒng)籌利用社會資源，吸引一些社會上的專業(yè)人士參與學(xué)校工作。在這一點上，中央文件作了明確規(guī)定，要依法依規(guī)來操作，是由教育部門會同有關(guān)部門去遴選，包括一些有資質(zhì)的社會培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)人士，經(jīng)過遴選之后，認定他有這個條件，遵守我們的一些基本制度，能夠較好地履行課后服務(wù)的工作任務(wù)，可以把這些有品質(zhì)的機構(gòu)和專業(yè)人士引入到學(xué)校來。

　　“但不是由學(xué)校直接和這些機構(gòu)去聯(lián)系，這是《未成年人保護法》不允許的，而是要經(jīng)過教育部門統(tǒng)一遴選若干個，然后提供給學(xué)校去自主選擇、去使用，收費要符合相關(guān)規(guī)定，這樣通過多種途徑來減輕教師的負擔(dān)問題。”呂玉剛?cè)缡钦f。