“每天一分鐘，鋒哥講安全。”每天的同一時(shí)刻，湖北省宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)的魯志鋒老師總是面帶笑容，說著他熟悉的開場(chǎng)白，與如約守候在屏幕前的學(xué)生“碼上互聯(lián)”。

　　西陵區(qū)東山小學(xué)的生源構(gòu)成復(fù)雜，外來人員隨遷子女達(dá)到了學(xué)生總數(shù)的80%，他們大多缺少父母陪伴，網(wǎng)絡(luò)不良信息的滋生和蔓延已嚴(yán)重影響小學(xué)生的心理健康。面對(duì)懵懂的小學(xué)生，僅僅靠枯燥的說教效果甚微。如何改變現(xiàn)狀?

　　乘著宜昌統(tǒng)籌城市“大腦”和教育“小腦”，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)的東風(fēng)，西陵區(qū)東山小學(xué)立足長江經(jīng)濟(jì)帶的地域特色，將課堂從教室搬到東山草堂，搬到一江山水、兩岸蔥綠的長江生態(tài)保護(hù)區(qū)，打造一批學(xué)生愛看、傳播到位、深入人心的新時(shí)代小學(xué)德育主題“金碼課”——“紅領(lǐng)巾在閃光”。

　　“紅領(lǐng)巾在閃光”主題式教育碼課從“鋒哥講安全”起航，探索了“1530”授課模式：“1”即“每天一分鐘，紅領(lǐng)巾閃光”;“5”即生命安全館、紅色故事匯、種子博物館、體藝SPA廳和東山i勞動(dòng)等“五大云上碼課場(chǎng)館”;“30”即每月30天微信推送不間斷。打造“愛上碼課、愛慧碼課、愛尚碼課”“3I”教學(xué)模式。

　　“讓學(xué)生愛看”一直是思政課開展的核心問題和難點(diǎn)。在“碼課”的研發(fā)實(shí)踐中，“鋒哥”團(tuán)隊(duì)不斷用學(xué)習(xí)者的視角尋找細(xì)節(jié)，用技術(shù)賦能教學(xué)。教師們手繪Q版頭像，從校園安全、公共安全、意外傷害、自然災(zāi)害和其他安全五個(gè)方面入手，小到日常雨具、文具如何安全使用，大到發(fā)生地震、泥石流后如何安全避險(xiǎn)都是我們安全的小課堂。每節(jié)知識(shí)點(diǎn)配上妙趣精美的插畫，幫助學(xué)生辨圖識(shí)義，配有簡(jiǎn)短的文字解說輔以理解，更將部分遷移的安全知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了趣味講解，使其更貼近生活。

　　為了讓“00后”學(xué)生從“劇本殺”回歸“小碼課”，學(xué)校教師以沉浸式的表現(xiàn)手法，讓“碼課”大餐變得有滋有味。在《防溺水·動(dòng)起來》中，“鋒哥”團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)學(xué)生化身救援隊(duì)，真人演示防溺水定向運(yùn)動(dòng);實(shí)地還原鮮活的急救場(chǎng)景;對(duì)話定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)專家……一堂課下來，生命安全教育的種子早已深深扎根在東山學(xué)子心中。

　　“小碼課”一經(jīng)播出，“鋒哥”一炮而紅。

　　“哪位同學(xué)答題又對(duì)又快，前三名獎(jiǎng)勵(lì)一枚東山幣。”五年級(jí)的生命安全課，“鋒哥”利用宜昌教育云平臺(tái)發(fā)布試卷，學(xué)生掃碼答題，班班都是智慧安全教室，人人一張安全智慧卡，師生“碼上互動(dòng)”，一鍵反饋，精準(zhǔn)定位學(xué)生安全學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)和生長點(diǎn)。

　　為了讓學(xué)生愛參與，我們?cè)O(shè)計(jì)“小小安全宣傳官”課程，學(xué)生在父母的幫助下錄制創(chuàng)意安全小妙招，碼上展示。師生研發(fā)了“紅領(lǐng)巾故事匯”“艷子?jì)寢尡桓C夜讀”“小崔姐姐伴你入隊(duì)”等碼課200余節(jié)，近2萬人次觀看。

　　一方屏幕、一根網(wǎng)線、一節(jié)碼課，打開一扇看世界的窗……

　　從“追網(wǎng)紅”到“追碼課”，行走在信息化建設(shè)的“大”“小”之間，我們把“小碼課”貫穿到小學(xué)生德育主題實(shí)踐的全過程，凝聚了全員全程育人新力量。

　　(作者黃家濤單位系湖北省宜昌市教育信息技術(shù)中心，作者錢丹單位系宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué))