今年，是中國共產黨成立100周年，恰逢北京外國語大學建校80周年。作為中國共產黨創辦的首所外語教育高等學府，北京外國語大學始終以服務國家戰略為己任，培養了一大批政治素質過硬、外語能力突出、綜合素質優秀的涉外高端人才，為我國的外交、經貿、文教等事業與外語普及作出了突出貢獻。

　　今年，也是北京外國語大學下屬外語教學與研究出版社《英語》(新標準)教材出版20周年。多年來，北京外國語大學始終高度關注基礎教育，從教材出版到教師培訓，從學生活動到學術會議，從課程建設到科研支持，竭力協調各種資源，助力基礎教育發展。

　　以上述重要時間節點為背景，“2021全國基礎外語教育改革與發展高端論壇”于5月12日至14日在武漢成功舉辦。本次論壇由北京外國語大學主辦，中國教育學會學術支持，外語教學與研究出版社、北京外國語大學本科招生辦公室共同承辦。

　　論壇以“融合國際理念的中國特色基礎外語教育”為主題，共有來自教育主管部門、高校、科研院所、中小學校的1200名代表出席，另有24萬余名觀眾在線參與，收看了論壇的實時直播。

　　3天論壇期間，與會重磅嘉賓分別從時代背景、發展歷程、關鍵政策、重要舉措、基本經驗和未來發展等多個角度解析國內、國際基礎教育以及外語教育發展的歷史、現狀和未來，描繪基礎教育及基礎外語教育改革與發展的藍圖。5個專題分論壇，分別聚焦中小學課堂教學創新、國際化人才培養、高考測評等領域，通過課例觀摩、專家點評、專題分享、互動研討、圓桌論壇、工作坊等多種形式，展現了我國基礎外語教育發展的動力與活力。

　　與會專家、學者、學校管理者、教師以及線上參會者紛紛表示，通過參與本次論壇，加深了對國內、國際基礎教育形勢的理解，凝聚了建立基礎外語教育共同體的共識，進一步增強了推動我國基礎外語教育高質量發展的信心。

　　不忘初心，才能行穩致遠;牢記使命，方能開創未來。北外一直致力于與廣大基礎教育工作者一起持續推動基礎外語教育改革與創新，推動不同學段人才的有機培養。

　　未來已來。我們愿與大家共同迎接前所未有的挑戰和機遇!

　　當今世界正經歷百年未有之大變局——對于所有人來說，這已然成為一個無須爭辯的事實。

　　當新冠肺炎疫情全球蔓延，國際形勢中不穩定不確定因素增多，全球科技創新格局加快重構，我國的基礎教育工作者應該以怎樣的姿態面對急劇變化的世界，從而更好地完成“為黨育人、為國育才”的使命?我國的基礎外語教育工作者又該以怎樣的行動切實推動外語教育高質量發展，從而進一步增強人才培養的針對性和適應性?

　　在全局與變局中把握未來基礎教育的定位和方向

　　“作為中國的教育工作者，我們要因應發展變化，靜觀其變，沉著應變，主動求變，有所不變，樹立底線思維，形成機遇意識，發揮教育優勢，妥善處理國與國之間的關系�！北本┩鈬Z大學黨委書記王定華開宗明義。

　　“教育作為社會的一個組成部分，將隨著國際形勢的變化發生深刻變革�！蓖醵ㄈA說。成為北外黨委書記之前，王定華曾在我國基礎教育領域深耕多年，長期參與國家教育政策制定，大力提倡學校品質提升，致力于理論與實踐研究，不懈推動教育改革發展，是資深的基礎教育專家。他建議與會者要對基礎教育的培養目標、內容、方式以及課程設置、教育手段和即將到來的重大變化，保持清醒的認識與積極的關注。

　　“全世界有198個國家和35個地區，各國政治經濟文化教育差別很大，不能信手拿來奉若至寶�！蓖醵ㄈA指出，在致力于中國基礎教育改革發展的進程中，需要了解國際基礎教育的態勢，以作參考借鑒，同時要把注意力放在了解國際基礎教育的主要特征和前進方向上。

　　“我們要胸懷世界，把握全局，提高站位，環顧左右，深入分析，準確研判。立足‘十四五’，著眼2035年，干好每一年。只有不忘本來，面向未來，吸收外來，才能繼往開來�！苯Y合多年來對國際基礎教育的研究心得，王定華總結了國際基礎教育的八大特征與方向，即強調打好基礎、堅持以人為本、提倡全面發展、呼喚優質教師、實行學科綜合、允許適度選擇、妥用信息技術與增加國際合作。

　　“中國基礎教育具有自身的傳統和優勢，同時又與國際基礎教育相互影響、相互促進、同頻同振。”王定華指出，中國推進“一帶一路”倡議，致力于構建人類命運共同體，正逐漸走近世界舞臺中央。當中國教育工作者關注世界基礎教育動態之時，也正接受著來自世界關注的目光。

　　在王定華看來，面對國內、國際教育發展的大形勢，基礎教育工作者尤其是基礎外語教育工作者必須增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，牢記中央要求，落實中央部署，積極配合國家的整體對外開放戰略。

　　王定華以北外的發展為例，充分說明積極服務國家戰略對于辦學育人的支撐作用。北外秉持延安精神，堅持服務國家戰略，共獲批開設101種外國語言，目前已開齊與中國建交國家的官方用語。其中歐洲語種群和亞非語種群是我國覆蓋面較大的非通用語建設基地，是國家首批特色專業建設點。

　　當前，北外已經形成了以外國語言文學學科為主體，文、法、經、管等多學科協調發展的格局。在2017年全國第四輪學科評估結果中，北外的外國語言文學一級學科評級為A+，位居全國榜首。2018年“QS世界大學學科排名”發布，北外的語言學、現代語言兩門學科再次進入全球前100強，居國內同類院校之首。

　　“北外未來的發展目標，就是要辦具有中國特色的國際化、高水平、綜合性、世界一流的外國語大學，要實現人才培養高質量、黨建工作高質量、立德樹人高質量、科研服務高質量、教育治理高質量、國際交往高質量。要在辦好本校事情的同時，積極服務于國家戰略，引領全國外語界不斷砥礪前行�！蓖醵ㄈA說。

　　以定力和決心夯實基礎教育為建設教育強國奮斗

　　黨的十九屆五中全會全面開啟了社會主義現代化建設的新征程，明確提出到2035年建成教育強國的戰略目標和在“十四五”時期建設高質量教育體系的重要任務。

　　“如何適應新征程，順應新局面?如何認識我們所處的新階段，如何用新理念來指導，如何開創新格局?這些都是教育工作者需要思考和回答的重大問題�！敝袊逃龑W會常務理事兼目標教學專業委員會理事長、北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇和與會者分享了他對“十四五”教育發展新階段、新理念、新格局的認識。

　　“新發展理念和新發展格局將深刻影響基礎教育的發展方向與戰略選擇，從而推動形成中國教育的新格局。”在張志勇看來，未來中國基礎教育的新格局主要表現在10個方面：一是基礎教育優質均衡發展新格局，二是德智體美勞全面培養教育體系新格局，三是中小學育人方式變革新格局，四是學校家庭社會網絡教育協調發展新格局，五是普通教育與職業教育協調發展新格局，六是城鄉教育一體化發展新格局，七是大中小城市教育協調發展新格局，八是東中西教育協調發展新格局，九是經濟社會教育協調發展新格局，十是以教育評價改革為牽引推動教育綜合改革新格局。

　　中國教育學會秘書長楊銀付曾參與改革開放以來多項重大綱領性文件的研討和起草工作。作為在教育體制改革與宏觀教育政策、義務教育均衡發展和素質教育等領域有著深入研究的專家，他帶領與會者從政策話語出發，解讀“建設教育強國”在黨的十九大以來政策文件中的具體演進過程。

　　“如果說黨的十九大發出了建設教育強國的動員令，全國教育大會圍繞教育現代化、建設教育強國做出了總體安排，那么，到黨的十九屆五中全會以及今年兩會通過的‘十四五’規劃和2035年遠景目標綱要，就將教育的高質量發展確立為時代主題�！睏钽y付提示基礎教育工作者注意，在全國教育大會之后，我國頒布了涉及學前教育、義務教育、普通高中教育等領域的系列文件，完成了基礎教育政策的系統設計，標志著基礎教育已經進入全面提高育人質量的新階段。

　　“這些文件有一個共同的關注點——‘改革’�！睏钽y付著眼“改革”二字，圍繞深化課程改革、教學改革、評價改革、體制改革等4個方面，和與會者分享了對于“深化教育改革，建設高質量基礎教育”的認識。

　　作為本次論壇的學術支持方，中國教育學會多位專家蒞臨指導，為廣大基礎教育工作者解疑釋惑、加油鼓勁。

　　“所有改革發展的基點，都要依靠一支高素質、專業化、創新型的校長和教師隊伍。教育家并不遙遠，教育家就在我們身邊，教育家就是我們大家!”楊銀付倡議，基礎教育工作者應攜手努力，通過深化改革建設高質量教育，為廣大青少年學生提供更好的教育。

　　中國教育學會是新中國成立較早、規模較大的全國性教育學術團體，建會40多年來，已發展為具有廣泛學術影響和教育教學改革引領能力的教育學術組織，為我國基礎教育改革與發展作出了突出貢獻。本次論壇透露，2021年6月25日，中國教育學會國際教育分會即將成立。分會掛靠北京外國語大學，由王定華擔任理事長，將致力于國際教育學術研究與交流。

　　從新起點以新理念新作為開啟基礎外語教育改革

　　“站在新起點，基礎外語教育如何以新理念培養時代新人，是每一個基礎外語教育工作者不容回避的問題�！北敬握搲希瑖医滩奈瘑T會專家委員會委員、高中英語課程標準修訂組組長、義務教育英語課程標準修訂組組長梅德明拋出了一個宏大的主題。

　　“就英語學科而言，我們所做的一切都是為了培養有理想、有本領、有擔當的‘三有’時代新人�！泵返旅鲝娬{，要實現上述目標，師生必須堅定理想信念，增進愛國主義情懷，恰當地學習并掌握知識技能。尤其要注意培養學生的國際視野，引導學生學會尊重文化的多樣性，使他們得以在共同構建人類命運共同體的過程中走向未來、走向世界，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

　　四川省教科院副院長董洪丹的報告提出了一個在人們看來幾乎無法回答的問題——在沒有英語師資的情況下，如何在民族地區的小學開好英語課?

　　這個問題背后，是一項始于2016年、由北外作為重要參與方、以外研社出版的英語分級讀本為依托的群文閱讀實驗。該實驗旨在培養學生的跨文化意識，增強國際理解。選文通過大量增加中國元素，弘揚中華優秀傳統文化，講好中國故事，將愛國主義教育滲入英語學科教學，從而防止西方意識形態的倒灌，充分發揮“隱性課程”的正面育人作用。

　　“如何在課堂教學中自然地融入中國文化和傳統價值觀，從而實現語言與文化的融合，曾是許多一線教師的教學痛點�！蔽鞅睅煼洞髮W國際文化交流學院教授武和平從為什么講中國故事、何為中國故事、怎樣講中國故事三個問題出發，提出傳承中華優秀傳統文化、講好中國故事是時代賦予每一個中國人的使命。

　　在武和平看來，當前基礎外語教育應緊跟時代發展步伐，扎根中華優秀傳統文化土壤，帶領學生用英語講好中國人民的奮斗圓夢故事，講好中國和平發展的共贏故事。

　　任何教學都離不開評價。北京外國語大學研究生院常務副院長、外國語言研究所副所長韓寶成圍繞廣大基礎外語教育工作者關心的三大重要問題進行了闡釋：是什么——基礎外語測評的現狀與問題、做什么——基礎外語測評改革的要求、怎么做——如何結合基礎外語測評的發展趨勢，做好課堂教學、學業水平考試以及中高考的備考工作。

　　任何教學改革都要面向未來。北京師范大學遠程教育研究中心主任鄭勤華指出，未來的教育生態是一種特別典型的“融合大教育生態”，教與學方式走向互聯互通。在他看來，圍繞這一體系，基礎教育工作者有必要對教育治理和質量保障體系進行重構。

　　融合國際理念共建中國特色基礎外語教育共同體

　　“本次論壇的主題——融合國際理念的中國特色基礎外語教育，既充分強調了外語教育與生俱來的國際化屬性，突出了外語教育與時代同頻共振的鮮明特征，又明確指出了我們所共同追求的基礎外語教育發展不是單純的外語教育發展，而是基于中國實踐、承載中國智慧并打上了深厚的中國特色烙印的基礎外語教育發展。”在北京外國語大學外研集團黨委書記、董事長、外研社社長王芳看來，國際理念和中國特色的融合創新，呼應了外研社一直以來做“最中國的國際出版社”“最國際的中國出版社”的初心與使命。

　　全國基礎外語教育改革與發展高端論壇既是一個嶄新的論壇，也承我國外語課程改革的歷史積淀而來。2002年外研社組織首屆“全國《英語》(新標準)教學研討會”至今，已歷經二十載歲月。

　　過去20年，是中國經濟社會飛速發展的20年，也是中國基礎外語教育改革與探索并進的20年。2001年，沐浴著基礎教育新課程改革的春風，外研社《英語》(新標準)教材問世，真正實現了在新中國成立之初提出的英語教材“一條龍”的構想。憑借其理念新、內容新、方法新等鮮明特色，教材出版之初即受到各地師生的歡迎，推動了全國基礎教育階段的英語教學發展。

　　“《英語》(新標準)教材按照中國課程標準編寫，充分考慮了中外文化背景差異。我們為能與外研社攜手共創歷史心存感激，也對未來的合作充滿期待�！蓖夥胶献骰锇�、施普林格·自然集團大中華區總裁安諾杰(Arnout Jacobs)高度肯定新標準英語項目。

　　多年來，外研社始終堅持以精益求精的態度建設高質量的教材體系，從而使得《英語》(新標準)這套經典的基礎英語教材，隨著新時代的進程不斷煥發新的生機。迄今，《英語》(新標準)教材已累計銷售超過7億冊，惠及數億青少年的英語學習。

　　2011年，外研社根據修訂版義教課標，對新標準小學和初中教材進行了全面修訂;2018年，歷經5年精心打磨的《英語》(新標準)教材高中修訂版，憑借優異的質量，通過了教材專家評審委員會的審定，獲得高度評價。自2019年以來，全國已有多個省份選用《英語》(新標準)教材高中修訂版。2021年，新的義務教育課程標準即將發布，教材修訂的新征程也已經開啟。

　　《英語》(新標準)教材的價值并不僅限于教材本身。外研社堅持以客戶為中心，持續研發優質產品，完善服務生態，為基礎教育階段教與學提供系統化、個性化、定制化的全面解決方案。多年來，外研社秉持為教學與科研服務的宗旨，累計免費培訓中小學外語教師近百萬人次。同時，圍繞基礎外語教育的重點、難點和熱點問題，外研社還組織了一系列科研課題，給教師們搭建了專業提升和交流合作的平臺，為推動我國基礎外語教育改革創新、支持我國基礎外語教師專業發展作出了重要貢獻。

　　本次論壇還進行了《英語》(新標準)教材出版20周年專題活動，發布了“2020中國外語教材發展報告”、“2020中國K-12英語閱讀教育行業研究報告”、“2020英語教學與測評年度報告”、外研社基礎學段立體化數字解決方案等一系列重要成果，啟動了全國基礎外語教育研究培訓中心“十四五”規劃重點課題以及外研社“新標準公益基金”項目。

　　“身處中華民族偉大復興和世界百年未有之大變局的歷史交匯期，外研社將堅守出版，發展教育，促進中外文化交流，全面貫徹新發展理念，立體構建新發展格局�！蓖醴纪嘎叮笆奈濉逼陂g，外研社將以集團化、專業化、市場化、精品化、數字化、國際化的發展戰略為指引，進一步拓展數字業務、國際業務，加強教材、閱讀、測評、學術4個體系的建設，持續優化基礎教育階段集“教、學、測、評、研”于一體的服務閉環和教育生態。

　　在本次論壇的尾聲，王芳發出倡議，希望與關心支持基礎外語教育的同仁一起，共建我國基礎外語教育共同體。

　　這一共同體主要包含3個層面。一是學校發展共同體。依托北京外國語大學國際化人才培養基地聯盟，充分發揮北外在國際化人才培養以及服務國家戰略中的重要作用，廣泛團結專家學者，對基礎教育國際化發展方向、國際化人才培養規劃、辦學模式和教學實踐進行研究。組織和支持共同體學校之間以及學校與國內外知名教育機構、研究機構、高等院校和國際組織進行學術交流與合作。

　　二是教師發展共同體。立足北外語言學科的學術優勢，匯聚國內國際外語教學領域的專家智庫，通過緊跟時代發展、緊密結合實踐的科研課題、高端教育教學研討會，通過各類師資培訓、教學指導、教學觀摩、互動研討以及優秀教學成果展評等活動，通過鼓勵教研員及一線教師著述、刊發論文等，構筑人才成長“高速路”，打造教師隊伍“啟明星”。

　　三是學生發展共同體。引導學生感悟中國文化，厚植家國情懷，拓展全球視野，提升國際理解。成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人，需要良好的學校土壤，需要優秀的園丁指導，更需要扎實的成長實踐。通過搭建專業活動平臺，打造優質活動品牌，制定學生活動標準，促進青少年積極參與綜合實踐，全面提升學生核心素養和關鍵能力。

　　“這一共同體是融合國際理念、具有中國特色的共同體，是‘集眾人之智，成眾人之事’的共同體，是底蘊深厚、內涵豐富的共同體�！泵嫦蛭磥�，王芳飽含希望地說，“我們期待以更加專業的學術引領、更加智能的數字生態、更加全面的服務方案以及更加人本的外研精神，為我國基礎外語教育高質量發展作出新時代的新貢獻�！�

　　(北京外國語大學外語教學與研究出版社副社長 王勇)